【部编人教版】四年级语文下册第10课《绿》优质教案.docx

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题

10.绿第1课时

课型

精读课

教材分析

这首诗运用文字的魅力，用诗歌的形式写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命。诗中处处是绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿.风、雨、水、阳光.....一切都是绿的。让我们跟随诗人的感觉,去大自然中感受鲜活的景象,畅游在作者给我们留下的想象空间里,相信学生一定会沉浸在那片绿中。

学情分析

虽然学生对现代诗已有一定的了解，有了初步的体验和阅读方法的积累,但情感体验有待提高，语言品味也不够细致，需要教师在教学中予以提示、点拨。

素养目标

文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。

语言运用：认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“瓶子、拥挤”等4个词语。

思维能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

审美创造：初步理解诗歌大意，了解现代诗极富想象等特点。

教学重点

认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“瓶子、拥挤”等4个词语。

教学难点

正确、流利地朗读课文，理解诗歌大意，背诵课文。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

单元主题

课件出示单元主题。

了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知

（一）导入新课

1.鉴赏诗句：出示含有“绿”字的诗句，

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

提问：诗句中的“绿”表现了什么内容？

2.揭示课题：《绿》。

（1）体裁：现代抒情诗。（主要通过直接抒发诗人的思想感情，反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。）

（2）现代抒情诗的特点：形式自由，意涵丰富。

提问：

（3）作者是谁？

（4）绿色象征什么？

3.走近作者：介绍艾青的相关信息。

（二）新课初知

1.检查预习：

（1）说说你对现代诗的认识。

（2）这首诗一共有（）节。

（3）说说这首诗歌写了“绿”的什么。

（4）预习时有疑问的地方，请提出来。

2.随诗识字：朗读诗句，自主识记生字“挤、叉”。

3.多音字运用：“倒”和“叉”。

4.词语积累：出示本课词语，要求学生认读并掌握。

5.词语理解：引导学生理解词语的意思。

如：出奇、重叠、交叉、节拍。

（三）掌握生字

重点指导：

（1）瓶：一“点”要牢记。“瓦”竖提的竖长提短，横折弯钩的横短，弯要大。

（2）挤：“文”要扁宽，撇和捺交叉外展，最后写竖撇和竖。

（3）叉：“又”横短撇长，在撇中间位置相交，点最后写。

（4）挥：“车”字的第二笔是撇折，最后一笔是竖。

（四）整体感知

1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。

2.朗读提示：

（1）自主朗读诗歌，注意停顿，感受诗歌的韵味，标注感受。

（2）这首诗分为几部分，每部分写什么？

（3）说说诗中列举了哪些绿的具体景象，体会诗歌的重点。

3.朗读指导：

（1）诗的第一二节，注意：

①标点的停顿；

②诗行及诗节之间的停顿；

③读出诗歌的节奏感。

明确：整体语速稍慢。韵脚：绿。

（2）朗读第3小节，语气逐渐加重，突出语言气势。（韵脚：的）

（3）朗读第4小节，三个“一起”语气越来越强烈。（韵脚：起）

（4）朗读第5小节，前两句语速加快，语气上扬，最后一句语速放慢，读出意犹未尽的感觉。

提问：说出“绿”在哪里？

3.感知结构：总写→分写

总写：眼前铺满绿色（第1节）

分写：具体写绿的色彩和景物（第2～3节）；

绿的动静之美（第4～5节）。

4.概括内容：表现手法+大自然景象。

明确：这首诗开篇交代到处都是绿色的；然后具体写了绿的色彩，同时通过风、雨等具体景象写整个自然空间充满绿色；最后写了绿色的动静状态。

（五）课外拓展

成语积累：“绿”词集锦。

例如：花红柳绿、绿肥红瘦、绿草如茵、橙黄橘绿、青山绿水、花花绿绿、灯红酒绿、红男绿女、披红挂绿等。

（六）课堂小结

1.我的收获：

（1）本课的生字词有__________。

（2）了解现代抒情诗的特点。

（3）这篇诗歌的内容是________。

（4）朗读诗句，我的感受______。

2.诗歌诵读：用自己喜欢的方式朗诵。

激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。

解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。

新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测

1.给下列加点字选择正确的读音。

倒翻（dǎodào)花瓶（píngpín)

拥挤（jìjǐ)交叉（chāchà)

重叠（y