【部编人教版】四年级语文下册第14课《母鸡》优质教案.docx

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题

14.母鸡第1课时

课型

精读课

教材分析

本课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,叙述了作者对母鸡的态度的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一-只浅薄、媚俗的母鸡形象;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬。本课的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

学情分析

本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。同时体会作者用词的严谨。

素养目标

文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。

语言运用：自主学习字词，会认10个字，会写15个生字，学习“恶”多音字。理解“忠厚、如怨如诉”等词语的意思。

思维能力：正确流利地朗读课文，理清文章结构,理解课文内容。

审美创造：初步了解“我”对母鸡态度前后的变化。

教学重点

正确流利地朗读课文，理清文章结构,理解课文内容。

教学难点

初步了解“我”对母鸡态度前后的变化。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

单元主题

课件出示单元主题。

了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知

（一）课题导入

1.课文回顾：老舍的《猫》。

老舍家的猫：性格古怪，淘气可爱

教师提示学生，除了这只猫，老舍家还有家禽，母鸡。

2.课题揭示：

目的：让学生了解课文的描写对象，初步了解课文内容。

（1）以物命题：描写对象——家禽。

（2）体裁：散文（状物）

（3）教师引导学生：

①交流：谈谈你对鸡的了解。

②了解：作者老舍先生笔下的母鸡。

（二）新课初知

1.资料袋：

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

2.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。

3.预习检查：

（1）自读课文，交流旁批不懂的生字新词。

（2）课文划分成几个部分___________。

（3）“我”开始对母鸡的态度是______，最后“我”

对母鸡的态度是：__________________。

（4）课文在语言表达方面有什么特点？

4.结构划分：

第一部分（第1-3自然段）：作者讨厌母鸡及原因。

第二部分（第4-8自然段）：描写母鸡保护雏鸡的行为。

第三部分（第9-10自然段）：转变态度，赞美母鸡。

（三）字词积累

1.生字认读：出示本课要求会读的生字，在课文找出相关语句，读一读。

2.多音字认读：恶。

（1）wù，深恶痛绝；ě，恶心；è，凶恶

（2）理解运用填空：

①我们对不法分子_____________。

②这只老虎看起来非常_____________。

③我午饭吃得太多了，现在有点_____________。

3.生字读写：出示文中要求会认的生字，并组词。

4.重点生字指导：

（1）教师从结构、部首、笔画、音序、辨析组词释义等方面指导本课的重点字“孵、警、掘、啼”。

（2）书写指导：

孵：注意左部笔画顺序，右上部撇要短小；

警：右上部是“攵”，下部第一长横托住上部；

掘：注意“出”笔画顺序；

啼：右上部不是“立”，注意“帝”字书写。

（3）学生练写，教师巡视指导。

（4）教师展示优秀书写作品，大家共同学习。

（5）教师再次强调书写要点，纠正普遍存在的错误写法。

（6）在课文中找找这些生字，随文识记生字。

（7）同桌互读课文，看谁掌握了生字的认读。

5.词语积累：出示本课词语，连词成句。

6.词语理解：

欺侮：欺负。

凄惨：凄凉悲惨。

颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。

如怨如诉：形容没完没了的抱怨、诉说。

趁其不备：趁人不防备的时候。

（四）整体感知

1.情感线索：教师要求学生朗读课文，找出母鸡态度变化的句子。

（1）态度一：我一向讨厌母鸡。

（2）态度二：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（3）态度三：我不敢再讨厌母鸡了。

2.原因分析：

要求学生默读课文，圈画出文中作者态度变化的原因。

（1）讨厌母鸡的原因：没完没了地乱叫，无病呻吟；欺软怕硬；喜欢炫耀。

（2）喜欢母鸡的原因：负责、慈爱、勇敢、辛苦。

（五）课堂小结

1.我的收获：

（1）我收获的生字新词：___________________

（2）课文的线索：作者对这只母鸡的情感变化。

（3）母鸡的形象及特点：___________________

2.