【部编人教版】四年级语文下册第11课《白桦》优质教案.docx

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题

11.白桦第1课时

课型

精读课

教材分析

这篇课文是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的银霜、潇洒的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮,笔直挺立，表现出-种高洁之美。诗中的白桦树，富有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征，体现出作者对拥有白桦般品质的人的尊敬。读这首诗，除了可以感受诗歌意境的美之外,还可以强烈地感受到诗人对大自然的热爱之情。

学情分析

通过前面的学习,学生已对现代诗的特点有了一些了解,对怎样体会诗歌的情感也有自己的见解。但由于诗歌本身的朦胧性,学生可能对作者所表达的情感有种“茶壶煮饺子”的无奈。因此在教学中,无需刻意让学生深刻理解，只要大体有所感悟就可以了。

素养目标

文化自信：阅读课文，从课文中感受语言的魅力，增强文化自信。

语言运用：自主学习字词，会认9个字，会写“桦、涂”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“白桦、涂上”等词语。

思维能力：能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。

审美创造：初步感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。

教学重点

能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。

教学难点

初步感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

单元主题

课件出示单元主题。

了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知

（一）引入新课

1.图片导入：展示白桦。

2.素养储备：

明确：白桦——俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。

3.揭示课题：《白桦》

（1）作者是叶赛宁，国籍苏联。

（2）体裁：现代诗。

（3）特点：以物命题，展示主题。

（4）朗读课题：你想知道什么？（通过自由讨论，快速引导学生进入主题）

3.走近作者：介绍叶赛宁的相关信息。

（二）初知诗意

1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。

2.预习检查：

（1）朗读课文，标示出生字新词，交流自己的理解。

（2）这首诗一共有______节。

（3）这首诗分别从哪些方面描写白桦，在文中批注出来。

（4）预习时，有什么不明白的地方，请提出来交流。

（三）字词强化

1.生字认读：出示本课要求会读的生字，通过连词读、随诗读一读，加深印象。

2.生字书写：出示本课要求会写的生字，要求正确书写。

3.重点生字指导：

（1）涂：撇捺要相交封口，右下部两点呼应。

（2）潇：左右结构，注意横长穿出，撇点位置。

（3）寂：“宀”不要写成“穴”，“又”两笔不相交。

（4）抹：“末”两横上长下短。

4.词语朗读：出示本课词语，在文中找标注，并联系课文理解其含义。

5.词语理解：

毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。

潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束。

朦胧：物体的样子模糊，看不清楚。

寂静：静悄悄的，没有声音。

（四）主题感知

1.朗读要求：

（1）读准字音、节奏。体会诗歌的韵味。

（2）读通诗句，了解诗歌内容。

（3）体会诗歌描写的特点。

2.阅读诗歌（一）：朗读第1小节

（1）总领全诗，交待白桦的位置、整体形象。

（2）朗读：语气舒缓、充满感情。

（3）概述内容：写“我”的床前有一棵白桦。

3.阅读诗歌（二）：朗读第2小节

（1）反复朗读，重点词语。想象画面，感受特点。

（2）“毛茸茸”ABB式。

（3）概述内容：描写白桦在雪花中的美。

教师：在文中旁批你喜欢的词语。

4.阅读诗歌（三）：朗读第3小节

（1）注意：语气、节奏；抒发的感情。

（2）想象画面，体会意境。

（3）形象的词语：朦胧、玉立着、金晖里、闪着。

（4）概述内容：表达白桦在朦胧中寂静的美。

5.阅读诗歌（四）：朗读第4小节

（1）交流：你读出了什么？

（2）选择喜欢的方式，反复朗读。

（3）概述内容：描写白桦在朝霞中的美。

（五）课堂小结

1.我的收获：

（1）这是一首现代诗，作者是叶赛宁（国家）苏联。

（2）本课的生字新词有__________。

（3）朗读诗句，我的感受__________________。

2.主要内容：

这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。

激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。

解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。

新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测

1.注音组词。

桦（huà