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信息技术与学科融合创新的教学设计信息技术与学科融合创新的教学设计

信息技术与学科融合的教学设计就是利用计算机技术、多媒体技

术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概

念。运用现代教育技术与学科课程整合，可以激发学生兴趣，提高参

与度；化静为动，揭示内在规律；联系生活，体验知识生成；及时巩

固新知。

一、教学目标

1、通过整合、真正实现教学目标的综合化；教学方法的多样化和教

学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。2、

使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全

体学生，因材施教、师生互动等问题。3、提高教师应用媒体的教学

水平，能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。

二、教学内容

从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备

适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅

助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。改变学生、记硬

背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培

养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题

的能力以及交流与合作的能力。为我们的课改提供一个平台。在教学

中，将教师讲授的内容与多媒体计算机相结合，将教学中抽象的问题

具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，

以达到优化教学的目的。

三、教学活动

现代教育技术对教学的影响。运用动画、图片增加学生的直接经验和

感性认识。运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力，加速了学

生创新意识的形成，同时也能解决个体差异的教学问题，即能满足不

同基础不同水平，甚至不同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程

中可以通过在线测试，了解自己的进步和不足，及时地按要求调整学

习，自由进退，自主构架，从网络广泛的信息源中选择需要的学习材

料，实现真正的个别化教学，使学生成为真正意义上的教学主体。

该多媒体课件用音乐陶冶学生情操，用动画激发学生兴趣，用图片激

活学生情感，用动感文字引起学生注意，这样不仅能调动学生的学习

积极性，增加学生对学习的兴趣，而且对情绪智商的提高起到潜移默

化的作用，即挖掘了非智力因素对学习的正面效应。

四、教学评价

1．能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，

使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；2．能突

出学习信息单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，

情景交融，提高教材的表现力，进而使更加有趣简便和有效；3．能

有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教；能

充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习

惯；4．能改善学生认识事物过程的途径和方法，这主要在于现代媒

体能以自己的技术优势表现信息，化小为大，化大为小，化静为动，

化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地

提示事物或事件的实质；5．能克服教师自身条件的局限性，减轻教

师的劳动强度，进而促进教学深化改革，推动教育的现代化进程。

综上所述，基于信息技术与学科融合，将彻底变革传统的教育观念和

教育模式。无论是现代科学技术和社会发展的需要，还是当前教育改

革发展的要求，在我们的日常教学中都不可能置它于不顾，而必须借

助于现代教育技术的渗透。