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一年级上册《小小的船》教案
教材分析:
《小小的船》是一年级上册的课文,是一首优美的儿童诗。诗歌通过描述弯弯的月儿像小船一样,带给人无限的想象和美好的感受。本课在识字、朗读、想象等方面都有较高的要求,旨在培养学生的语言感受能力和想象力。
学情分析:
授课对象为一班一年级学生。他们年龄较小,好奇心强,喜欢生动有趣的画面和直观形象的事物。在之前的学习中,学生已经初步接触了一些识字方法,如加一加、减一减、换一换等,能够自主识字。同时,他们也具备了一定的朗读基础和初步的语感。
教学目标:
1.认识船、闪、星、尖、只、见六字,会写巴、更字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空美丽景色,生发愉悦之情。
教学重难点:
1.识字写字。
2.有感情地朗读课文。
教学准备:课件、生字卡片
教学时间:1课时。
教学过程:
一、趣味导入,揭示课题
1.播放《小小的船》歌曲节奏的录音。小朋友听一听歌里唱了些什么?
2.过渡语:歌曲里唱到了一个美丽的地方,那里是怎样的情景?(学生描述)有一个小女孩也来到了这个美丽神奇的地方,她看到了什么?她觉得——(很美)板书课题:《小小的船》
3.读课题,注意读出韵律感。认识“船”字。观察“船”字的结构,注意不要加撇。
二、初读课文,整体感知
1.老师范读课文。学生边听边想:小女孩把月亮当作小船了吗?从哪里可以看出来?
2.过渡语:你从课文中都读懂了些什么?还有什么问题?
3.学生交流。(教师注意引导学生从识字、句子、课文内容等方面反馈信息)教师重点点拨几个难懂句子。
4.过渡语:小小的船仅仅是一艘船吗?它还像什么?联系生活体验说说为什么?(鼓励学生从修辞的角度理解课文)
三、细读课文,理解感悟
1.播放《小小的船》歌曲节奏的录音。学生一边听一边跟着唱。
2.过渡语:小小的船这么美丽神奇,我们怎样才能读出美来呢?请大家合作学习,可以自己读,可以互相当小老师。可以读自己喜欢的段落。
3.学生合作学习。教师巡回指导,参与到需要的组中去指导或有需要的学生。
4.全班交流,怎样读出美。教师引导学生通过评价朗读来感悟美、读出美。可从音美(读得正确流利)、形美(读出重音,体现节奏)、意美(感悟意境)等方面进行引导。教师抓住时机出示词语:“闪闪的星星”、“蓝蓝的夜空”,通过比较中加深理解感悟。(如:“闪闪的星星”和“星星闪闪”的比较)学生读好词语的基础上练习背诵。背诵的方法可以采用多种形式:如个人读——小组读——齐读——背诵;板书提示——背诵;看板书——填空背诵等。背诵后让学生交流背诵方法,体会成就感。
5.小结:我们在读中不仅理解了课文内容,还感悟到了作者用词的巧妙,更重要的是我们还走进了一个美丽神奇的境界之中。你们看,读得多有意思呀!(板书:有意思)在有意思的基础上熟读成诵。
6.再读最后一个自然段:你们喜欢这弯弯的月儿吗?为什么?用你的朗读表达出来。(指导停顿、重音)让我们一起合作朗读吧!老师朗读月儿,男生朗读星星,女生朗读小女孩,我们比一比,谁读得更美!准备好了吗?开始!(全体起立)
7.小结:多么美妙的歌声啊!让我们都变成了一只只小小船。(出示月亮和星星的图)让我们每个人都变成一只小船,飘飘然飞上了蓝天,飞呀飞呀,看到了美丽的星星在向我们眨眼,看到了弯弯的月儿在向我们微笑,我们飞入了一个美丽神奇的宇宙星空。(音乐起)想不想跟着音乐一起唱一唱?(音乐:《小小的船》)
四、巩固识字,拓展延伸
1.学生看板书或在书上找一找,有哪些字音我们还没有学过,现在我们要开火车读一读。(学生识记生字)
2.这些生字娃娃急急忙忙地跑下座位来见我们,你们叫得出它们的名字吗?(学生交流记字的方法)
3.在这首儿歌里你还认识了哪些字娃娃?你碰到了谁?它们是怎么相会的?请你在四人小组里说一说。(学生交流识字的方法)
4.快快把这些字娃娃送回回家去。(课件反馈:字词在文中出现的顺序)学生认读上面的词语。
5.小朋友真能干,把这些字娃娃都回了家,他们在向我们问好呢!你好好地向他们说一句什么话?(课件:夜空中飘来了好多寄语,如:小朋友,你好!我是闪闪烁烁的星星;你想我吗?快背诵我吧!)
6.做“摘星星”的游戏。课件展示:黑板上画的一片夜空中闪烁着许多星星,每个星星代表一颗星宝宝的名字。能背诵《小小的船》的星宝宝可以摘走一个星星。(其余同学可以助威)游戏开始后,比比看谁摘得多,评出“小诗王”。
课堂总结:
在本课的教学中,教师通过引导学生观察图片、朗读课文、想象拓展等方式,帮助学生理解诗歌内容,感受诗歌的美,培养他们的语言感受能力和想象力。同时,教师注重学生的自主学习和合作探究,鼓励学生发表自己的见解和感受。通过本课的学习,学生能够更好地理解诗歌的主题,增强对大自然的热爱和向往。
课后作业:
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