2换座位结新友 教学设计 教科版心理健康四年级下册.docVIP

2换座位结新友教学设计

课题

换座位结新友

学科

心理健康

年级

四年级

学习

目标

1、让学生知道到每次调换座位，有的同学很开心，有的同学很不习惯甚至很抗拒，这些都是正常的心理现象。

2、让学生了解老师换座位的原因，正确对待换座位。

3、帮助学生学习如何与新同桌、新同学交朋友。

重点

帮助学生学习如何与新同桌、新同学交朋友。

难点

帮助学生学习如何与新同桌、新同学交朋友。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、观看视频：快速换座位

2、说一说

你所在的班级多久换一次座位？

座位是怎么调换的？

你喜欢换座位吗？为什么？

观看视频

思考发言

导入新课。

讲授新课

1、苗苗的烦恼

新学期开始了，班主任老师重新安排了班上同学的座位。苗苗被换到了一个新的座位上，朝夕相处了三年的伙伴们也被换了座位。苗苗很伤心，也很想念以前的小伙伴，但是她们似乎和新的小伙伴相处得很不错。苗苗觉得自己特别孤独。

2、想一想

苗苗因为什么事情而烦恼？

你是否有跟她一样的烦恼呢？

3、小分享

（1）我没有和苗苗一样的烦恼，我每次换座位都挺开心的，这样子能够帮助我交到更多的朋友。

（2）我也和苗苗一样，不喜欢换座位，原本熟悉的同桌不在一起了，总觉得很不舍得，新的同桌有时候又相处不来。

3、小调查

换座位是学校生活中常见的事情，你是怎么看待换座位的呢？换座位对你有影响吗？下面是一个小调查，请根据自己真实的想法填一填吧！

1.你喜欢换座位吗?()

A.喜欢B.无所谓C.不喜欢

2.每次换座位后，你会觉得（)。

A.很难受，要和原来的小伙伴分开

B.没有什么感觉

C.很开心，可以结交新朋友

3.换座位后，你会很快融入新环境吗?()

A.会B.一般C.不会

4.换座位后，你要()才会完全适应。

A.一星期B.两星期C.很久

5.看到原来的同桌和新伙伴相处得很好，你会（)

A.替他（她）开心B.无所谓C.觉得很难过

4、温馨提示

每次调换座位，有的同学很开心，有的同学很不习惯甚至很抗拒，这些都是正常的心理，但是对于换座位的适应，我们应该要进行调适。

5、考考你

你知道老师为什么要换座位吗？

6、老师为什么要换座位

为了实现座位公平，让每个学生都有机会坐到每一个位置上。

为了照顾一些特殊的同学。

为了预防近视。

为了化解同学之间的矛盾。

为了实现同桌之间的优势互补。

为了促进学生的人际交往。

……

7、小小提示

老师调换座位是为了预防我们的眼睛近视、斜视，这也是我们结识新伙伴的机会。一开始的不习惯是很正常的，每个人都可能会有这种感觉，但是一定要尽快调整心态，缩短与新伙伴的磨合期,让换座位发挥积极的作用。

8、小舞台

康康前段时间也换了新的座位，他遇到了一些难题，让我们一起帮帮他吧！

情景一：下课了，同桌和后面的同学在开心地聊天，康康很想加入他们，但是不知道如何开口。

你说我说：

1.如果你是康康，你会怎么做？

2.如果你是康康的同桌和后桌，你会怎么做？

9、小提示

结交朋友要大方主动，康康应该大方打招呼，表达自己想加入的想法。同桌和后桌也可以主动邀请康康加入。

10、小舞台

情景二:阳春三月，公园里桃花盛开。康康的邻桌小帆约康康和前后桌的小伙伴们一起去公园踏青、赏花。康康觉得自己和小帆才做了几天的邻桌，没有那么要好，和新伙伴们也不熟悉，犹豫着要不要找理由拒绝。

你说我说：

1.如果你是康康，你会找理由拒绝吗？

2.如果碰巧康康家里有事不能去，他要怎么说才比较合适呢？

11、小提示

接受同学的好意邀请，能够帮助我们更加顺利地融入集体、加深友谊。如果碰巧家里有事不能去，要坦诚地表达自己的困难，真诚道歉，如何合适，还可以约下一次相聚的时间。

12、心有灵犀

同桌两人为一组，谈一谈自己寒假期间都做了什么，10分钟以后，两个人一起上台进行默契大比拼。

游戏规则是两人同时回答老师的问题，将自己的答案写在老师准备好的题板上。最后看两人回答问题的相似程度，完全相同得2分，相似但不完全相同得1分，不同的得0分，得分最高的一组即为“最默契”小组。和同桌快快行动起来吧!

13、小采访

通过这个活动，你是否更加了解自己的新同桌了?你们是否更加有默契了呢?

14、小提示

其实，加深了解，你会发现新伙伴也很有意思，你们一定也可以成为好朋友的！

15、我来写写：新伙伴，我想对你说

同学们，在与新伙伴相处的过程中,你们一定有些想说却说不出口的话吧。现在就把它们写下来，放在爱心信箱里。爱心信使会帮你传达给他们的，当然也可以不留自己的姓名哦。

阅读材料，

分享发言

小调查

思考发言

思考发言

默契比拼

通过苗苗的烦恼，引导学生共鸣，了解换座位的不同态度。