小学英语词汇教学有效性策略研究.pdfVIP

小学英语词汇授课有效性策略

研究

1/15

瑞安市2013年度教育科学研究课题

申报表

课题名称：小学英语词汇授课有效性策略研究

课题类别：□教科规划课题√□授课研究课题

□教师小课题

研究方向：□课程与教材√□教与学□教师专业发展

□学校管理与发展□议论与质量检测

□德育与心理□体育卫生艺术□其他

课题负责人：林秀海执笔（吴芳芳）职务或职称小教高级

单位：瑞安市湖岭镇中心小学成就形式论文、

案例

手机：完成时间2013.10

2/15

小学英语词汇授课有效性策略研究

结题报告

一、课题的提出1

二、研究英语词汇授课有效性策略的意义1-2

三、课题研究的预期目标2-3

四、课题研究的基本内容和方法3-6

五、课题研究过程6-7

六、课题研究成就7-10

七、课题研究见效10-11

八、课题研究反思11

九、参照文件11-12

十、附录12-

1

3/15

一、课题的提出

随着时代的发展，新课程改革的不断深入，小学英语授课逐渐普

及，我校地处农村，因此在授课过程中存在着各样各样的问题，特别

是词汇授课。单词是语言的最基本单位，是语言的三大概素之一，对

实现语言的交际功能起重视要作用。可是在学习过程中记单词成了一个

让老师和学生们头疼的问题。大部分学生都是照本宣科，没有的确有

效的记忆的方法。三、四年级还好，由于词汇量小，对英语的学习

还处于“保鲜”期，因此能保证必然的学习见效，但到了五、六年级，

随着知识量的增加和难度的加大，在学习过程中会不断遇到阻拦，如发

音不正确，单词随记随忘，不能够本质运用语言，缺少主动学习意识

等，这种长时间的机械地读、背、写，使好多孩子不堪重任。再加上

农村特有的条件，接触面窄，相对封闭学生没有一个显现语言的大环境，

学而不用则怠，渐学渐忘。别的，教师的授课方法也不够灵便，没有创

立力，因此学生倍感无聊。小学英语授课的目的主若是培养学生的综合

语言运用的能力，但对于语言的授课，学生必定掌握必然数量的词汇，

因此在小学英语授课过程中，词汇授课是一个相当重要的环节。因此，

依照教育部的《英语课程标准》，结合我校学生单词掌握的本质情况，

确立了“小学英语词汇授课有效性策略研究”这一课题试一试解决我校

学生“学用单词”两大难的问题。二、研究英语词汇授课有效性策略的

意