教科版四年级上册科学第一单元《声音》全单元教学课件（新版）.pptx

教学课件

教科版四年级上册科学

第一单元《声音》

声音

1

2

3

在认识声音的活动中逐步养成留心观察的习惯和态度。初步认识到声音是我们生活的一部分，并随时随地影响我们的生活。

4

我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳来进行描述。

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

猜一猜谁在说话

同学们，请闭上眼睛，用一分钟的时间仔细听听我们周围的声音！

说一说，你们听到了哪些声音？

探索一：描述听到的声音

说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

声音1

探索一：描述听到的声音

说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

声音2

探索一：描述听到的声音

说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

声音3

探索一：描述听到的声音

说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

声音4

探索一：描述听到的声音

说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

声音5

探索一：描述听到的声音

说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

声音6

探索一：描述听到的声音

说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

声音7

探索一：描述听到的声音

说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

声音8

这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。

高

低

强

弱

悦耳

刺耳

科学词汇

声音序号

听到的声音

对声音的描述

声音1

声音2

声音3

声音4

声音5

声音6

声音7

声音8

鸟叫声

很动听，一会儿高，一会儿低

喇叭声

很响，比较刺耳

风声

很弱，忽高忽低

流水声

很弱，听起来悦耳

机器运转声

听着不舒服，很难听

雷声

很响，听着不舒服

狗叫声

很强，声音很高

猫叫声

很弱，声音很低

声音序号

听到的声音

对声音的描述

声音1

声音2

声音3

声音4

声音5

声音6

声音7

声音8

鸟叫声

很动听，一会儿高，一会儿低

喇叭声

很响，比较刺耳

风声

很弱，忽高忽低

流水声

很弱，听起来悦耳

机器运转声

听着不舒服，很难听

雷声

很响，听着不舒服

狗叫声

很强，声音很高

猫叫声

很弱，声音很低

探索二：对声音进行分类

你们能给这些声音分分类吗？

探索二：对声音进行分类

动物的叫声

鸟叫声、猫叫声、狗叫声

自然界的声音

风声、流水声、雷声

人类生产生活发出的声音

喇叭声、机器运转声

在日常生活中,我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音。回忆有关声音的知识和相关问题与同学进行交流。

回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。

我已经知道的声音知识

我还想知道的声音知识

不同物体发出的声音不同；声音有强有弱，有高有低；音乐声音太大就变成噪声了；有的声音悦耳，有的声音剌耳……

声音是怎么产生的；声音为什么有高、低、强、弱之分；声音为什么能听到却看不到；声音传播的速度有多快……

对声音问题的思考记录表

听一段简单的乐曲，你能辨别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。

1.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。

2.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

声音

声音

信息

来源

填一填

课堂上，状状回答问题的声音很响亮，我们可以用科学词汇（）来描述他的声音。

A.强 B.弱 C.低

A

选一选

通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

声音

1

2

3

声音是由物体震动产生的。

能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。

在探究过程中积极大胆地阐述自己的发现并养成乐于合作、细致观察的习惯和态度。

能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。

4

认识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

5

我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的?

探索一：橡皮筋是怎样发出声音的

探索一：橡皮筋是怎样发出声音的

实验步骤：

1.两只手捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮筋能否发出声音。

2.将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，观察橡皮筋能否发出声音。

3.将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，观察橡皮筋能否发出声音。

4.把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨，观察橡皮筋能否发出声音。

下列行为让橡皮筋发声了吗？

未发声

（1）拉