原创力文档主题（项目）名称
迎“春”
主题（项目）解读
春节是孩子最喜欢的节目，那是喜庆、热闹、甜美的时光。春节过后，当孩子们一个个身穿新衣，脸露笑容，嘴含祝福，带着过年的幸福快乐来到我们身边时，教室里洋溢着浓浓的年味。孩子们都急着和小伙伴们分享多姿多彩、欢天喜地、团圆吉祥的“年”呢！于是本次主题，我们从“迎春节”开始。通过谈话分享、文学欣赏、艺术表现、实践操作等途径，将孩子们头脑中有关年的零散、模糊的经验进行梳理，调动感官进一步激发孩子们对年的体验。
冬去春来，周围的自然环境也悄然发生着变化，让我们怀着喜悦的心情一起准备“迎春天”吧！春天是热闹的，大树抽芽、小草返绿、鲜花盛开。缤纷的色彩让孩子在得到审美体验的同时，也开启了一扇探究之门。春天是神秘的，这些奥秘激发了孩子们探索的欲望。春天是温情的，大自然赠子我们丰厚的礼物，孩子们在柔软的草地上翻滚，到缤纷的花丛中嬉戏。在这样的春天里，孩子们化身“春日小记者”，积极探索发现、细细品味体验，在轻松愉快的氛围中，走向美丽的大自然，亲近感受春天。
上个学期，我们一起去探索了小朋友们最喜欢的树——桃树的秘密，大家已经和桃树成为了非常熟悉的好朋友。而桃花作为“报春花”，它的盛开正好象征着春天的到来。于是在这个春天，我们将延续上一学期的经验和兴趣，更进一步地去探索春天桃树的变化。春天的桃树会有什么变化呢？桃花是什么样的？桃花什么时候开？好奇的小朋友们已经提出了一个又一个的问题。我们带着探究的心、发现的眼、灵巧的手，一起走进春天，走进桃树，与自然融为一体。幼儿在与桃树的亲密接触中探究、思索、发现、表达，同时激发起孩子们对春天桃树的喜爱和探究欲。
幼儿已有经验分析
（一）幼儿关于“新年”的讨论
幼：爸爸妈妈带我我去老家过年了，我们还放了鞭炮。
幼：过完年我又大一岁了，我现在六岁啦！
幼：过年的时候我们要去拜年，还有红包可以拿。
教师思考：幼儿对于过年的经验大部分都来自于自己生活的直接经验和长辈的讲述。所以都比较零散、模糊。通过谈话分享、文学欣赏、艺术表现、实践操作等途径，将孩子们头脑中有关年的经验进行梳理，调动感官进一步激发孩子们对年的体验。
（二）幼儿关于“春天”的讨论
幼：我感觉天气没有那么冷了，我们也不用穿厚厚的羽绒服了，风吹到脸上是热呼呼的。
幼：妈妈带我去公园的时候，我发现草地上开了很多黄色的小花。
幼：树上也长出了绿色的嫩芽，不再是光秃秃的了。
教师思考：春天到了，周围的自然环境也悄然发生着变化。中班幼儿感知大自然的能力正在飞速发展，他们能通过自己敏锐的感官，发现了大自然的变化。孩子们积极探索发现、细细品味体验，在轻松愉快的氛围中，走向美丽的大自然，亲近感受春天。
（三）幼儿关于“桃树”的讨论
幼：春天的桃树和冬天的桃树很不一样。春天的桃树长出了绿绿的叶子。
幼：桃树会开桃花吗？桃树什么时候开桃花呢？
幼：桃花落下来之后，桃树就会长出一个一个很好吃的桃子。这是它的果实。
教师思考：上个学期，小朋友们已经了解过桃树的秘密了，所以春天桃树的变化让他们格外欣喜。但是春天的桃树、桃花对他们来说还是比较陌生的。于是我们将延续上一学期的经验和兴趣，更进一步地去探索春天桃树的变化。
四、主题（项目）目标：
1.知道春节是中华民族的传统节日，感受过年团圆甜蜜的氛围，体验新年独特的民俗。
2.知道春天是万物生长的季节，能够感受春天的美好并乐意用多种方式表达自己对春天的喜爱。
3.观察了解桃花的外形特征，感受桃花的美，知道它在春天开放。
儿童经验表现
《指南》目标链接
书亚：过年的时候我和妈妈去了老家，我们在老家放鞭炮，玩的可开心了。
以霂：我和爸爸妈妈去了哈尔滨，哈尔滨很好玩。那里和杭州很不一样，它有很多很多的雪，我们在哈尔滨打雪仗、堆雪人。
乐一：我和妈妈一起去了她的学校。妈妈说她小的时候就是在那里读书的。
链接《指南》语言领域目标（愿意讲话并能清楚地表达）：能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
嘟嘟：我感觉天气没有那么冷了，我们也不用穿厚厚的羽绒服了，风吹到脸上是热呼呼的。
柚子：冬天的时候桃树光秃秃的，到了春天它长出了绿绿的叶子。
玥玥：等到桃花谢了，桃树上就会长出桃子吗？
安盈：长出来的桃子可以吃吗？爸爸说家里的金桔树是看看的，上面的金桔不能吃。
链接《指南》科学领域目标（亲近自然，喜欢探究）：
喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。链接《指南》科学领域目标（在探究中认识周围事物和现象）：能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
小咪：妈妈带我去公园的时候，我发现草地上开了很多黄色的小花。
萌萌：树上也长出了绿色的嫩芽，不再是光秃秃的了。
嗨嗨：桃花是粉色的，很好看，一朵桃花一共有五片花瓣。
明姝：桃花小小的，比我们的手掌还要小。
链接《指南》中艺术领域目标（
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