第4章 第2节 第3节 禁止生物武器 讲义【新教材】人教版（）高中生物选择性必修3[001].docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第2节关注生殖性克隆人

第3节禁止生物武器

课标内容要求

核心素养对接

1.举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题。

2．分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。

3．举例说明历史上生物武器对人类造成了严重威胁与伤害。

4．认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散。

1.科学思维：关注生物技术的伦理问题，积极参与有关热点讨论。

2．社会责任：生物技术引发的伦理问题应符合大多数公众的价值观念，遵循本国的道德规则和法则；向人们宣传生物武器给我国及其他国家的人们曾经带来的危害，关爱生命，远离战争。

一、关注生殖性克隆人

1．生殖性克隆人面临的伦理问题

(1)生殖性克隆和治疗性克隆

①生殖性克隆：指通过克隆技术产生独立生存的新个体。

②治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定的细胞组织和器官，用它来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。

(2)对生殖性克隆人研究的不同见解

①有人认为应该允许研究：生殖性克隆人有它自己内在的发展规律；现在人们的伦理道德观念是可以改变的。

②多数人对此项研究持否定态度：有伦理学家认为生殖性克隆人“有违人类尊严”；还有伦理学家认为，生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德。

③很多生物学家认为克隆技术还不成熟：构建重构胚成功率低，胚胎移植到子宫后着床率低、流产率高、胎儿畸形率高和出生后死亡率高。即使有个体活过了幼年期，也可能早亡。

2．我国禁止生殖性克隆人

(1)我国政府不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。

(2)我国政府同样重视治疗性克隆所涉及的伦理问题，主张对治疗性克隆进行有效监控和严格审查。我国颁布了相关法规，以保证干细胞的研究在有关规定下进行。

3．警惕用新技术研究生殖性克隆人

(1)化学诱导多能干细胞生殖性克隆

①小鼠成纤维细胞eq\o(――――――――――→,\s\up9(4种小分子化合物诱导))小鼠iPS细胞―→克隆鼠。

②从技术上讲，利用人的iPS细胞克隆人是可能的。

(2)人类基因组编写计划

①“人类基因组编写计划”：希望合成人类的整个基因组。

②应用和风险：该计划将使培育出用于移植的人体器官成为可能，还会加速疫苗的研发；如果合成出人类的基因组，就可能造出“无父母”人类或者拥有相同基因组的“克隆人”。

二、禁止生物武器

1．生物武器的种类及特点

(1)种类：包括致病菌类、病毒类和生化毒剂类。

(2)特点：①致病能力强，攻击范围广；②可以直接通过食物、生活必需品和带菌昆虫等散布，经由呼吸道、消化道和皮肤等侵入人、畜体内。

2．对生物武器的威胁，不能掉以轻心

(1)有一些恐怖组织或个人在试图寻找各种大规模杀伤性武器，而生物武器相对容易获得，也便于携带和施放，一旦被利用，产生的危害是巨大的。

(2)转基因技术使得制造新型的致病菌成为可能。这些人类从来没有接触过的致病菌，可能让大批受感染者突然发病，而又无药可医，这样施放者便会造成敌对方公众极度恐慌，致使受害国一切活动瘫痪。

(3)禁止生物武器的公约

①1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌(生物)和毒剂武器公约》(简称《禁止生物武器公约》)。

②中国在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)

1．对人的生殖性克隆和治疗性克隆我国都是禁止的。 (×)

提示：我国禁止生殖性克隆人，对治疗性克隆主张有效监控和严格审查。

2．人类的化学诱导多能干细胞只能分化成组织器官，不可能克隆出婴儿。 (×)

提示：人类的iPS细胞能够克隆出婴儿。

3．人类基因组编写计划与人类基因组计划是一回事。 (×)

提示：人类基因组计划是测定人类的基因组，人类基因组编写计划是合成人类的基因组。

4．“设计试管婴儿”与“试管婴儿”是一回事。 (×)

提示：“设计试管婴儿”需在胚胎移植前对胚胎进行遗传学诊断，以筛选出符合特殊要求的胚胎。而“试管婴儿”对胚胎检测的目的是质量检查，一般不进行遗传学诊断。

5．生物武器可通过吸入、误食、接触带菌物品，被带菌昆虫叮咬等侵入人体。 (√)

6．我们对待生物武器的态度是坚决禁止生物武器。 (√)

克隆技术引发的伦理问题

1．克隆人的培育过程

2．治疗性克隆和生殖性克隆人比较

比较

治疗性克隆

生殖性克隆人

不同点

概念

利用克隆技术产生特