第10课 记录身边的数据（教案）四年级下册信息技术浙教版.pdfVIP

第10课《记录身边的数据》教学设计

【课标内容要求】

信息科技课程标准（2022年版）第四部分课程内容第二学段数据与编码的内容要求第7

条（p24页）：在学习与生活中，能用数据记录并描述规律性发生的事件，简单地表达自己

的想法或预测结果。

【教学内容分析】

《记录身边的数据》是浙教版《信息科技》2023版四年级下册第10课，属于第三单元

用数据讲故事的内容，且是本单元的第一课。本课将带领学生收集原始数据，用记录单记录

数据。任何一项研究活动，记录原始数据都是极其重要的。而记录原始数据的方法也会影响

研究开展的效率。本课旨在让学生了解记录原始数据的重要性和方法，学会使用记录单记录

数据。本课是本单元的起始课，通过本课的学习，可以帮助学生了解记录身边数据的重要性

及其方法，掌握使用记录单记录数据的基本技能，培养学生的数据意识和探究精神。同时也

可以提高学生的观察能力、思考能力和实际操作能力，为本单元后续内容对数据进行处理和

分析打下基础。

【教学目标】

1.通过开展研究活动，了解记录原始数据的重要性和方法。

2.通过记录气象数据，学会使用记录单记录数据。

3.通过收集气象数据，培养学生的数据敏感性和数据筛选处理能力。

重点：根据课标要求，在学习与生活中，让学生能用数据记录并描述规律性发生的事件，

简单地表达自己的想法或预测结果。同时，本课的课题是记录身边的数据，所以我认为学会

使用记录单记录数据是本课的重点。

难点：记录数据的前提是数据的收集，对于四年级的学生，已经有一定的信息意识，会

上网搜索，但把历年某日的气象数据收集起来还存在难度。

【核心素养指向】

培养学生的信息意识、计算思维，以及提高学生的数据处理和分析能力。

具体来说，这节课的核心素养指向包括：

信息意识：了解获取信息的多种途径，并学会使用这些途径获取信息。

计算思维：感受身边无处不在的数据。

数字化学习与创新：了解数字化学习环境的优势，能在数字化学习环境中开展学习活动。

通过这节课的教学，可以帮助学生更好地了解数据记录和分析的重要性，掌握使用记录

单记录数据的基本技能和方法，提高学生的数据处理和分析能力，培养学生的数据意识和探

究精神，为他们的未来生活和学习打下良好的基础。

【学情分析】

学生已经具备一定的信息技术基础和数据处理能力，能够使用计算机和相关软件进行数

据记录和处理。

学生对于记录身边的数据有一定的兴趣和需求，他们可能希望了解天气情况、分数成绩、

健康状况等方面的数据，并进行分析和利用。

学生在记录和分析数据方面可能存在一些困难和问题，例如对于数据的真实性和准确性

难以把握，对于数据处理的基本技能不够熟练等。因此，需要针对学生的实际情况进行教学

设计和指导。

学生的个体差异也是需要考虑的因素，不同学生对于数据记录的方法和技能掌握程度不

同，需要因材施教，提供个性化的指导和帮助。

根据以上学情分析，可以制定相应的教学策略和教学方法，例如通过案例分析帮助学生

了解数据记录和分析的重要性；通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和沟通能力；通

过反思和总结，帮助学生巩固所学知识和提高自我认知能力。同时也可以根据学生的实际情

况进行针对性的教学设计和指导，提高教学效果和质量。

【设计构想】

1．整体设想

本教学设计旨在通过引导学生探索身边的数据，培养他们的数据意识和探究精神，提高

其观察能力、思考能力和实际操作能力。通过学习，学生将了解记录数据的重要性及其方法，

掌握使用记录单记录数据的基本技能，并能够举一反三，将所学知识应用到其他领域。

教材以学校计划举办秋季运动会，需要预测哪天的气象情况适合举行运动会的讨论来导

入新课，让学生分析预测气象需要记录哪些数据。接着让讲述记录数据的重要性和方法。最

后详细讲述使用记录单记录数据的方法和步骤。具体教学流程图（思维导图）如上图。

2．教法学法

为了实现上述目标，本教学设计将采用以下教法学法：

案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解如何运用数据记录和分析解决实际问题。

小组讨论法：让学生分组讨论并记录数据，培养他们的合作精神和沟通能力。

实践操作法：通过实践操作，让学生掌握使用记录单记录数据的基本技能，并能够举一

反三，将所学知识应用到其他领域。

3．情境与任务

本教学设计将创设以下情境：学校计划举办秋季运动会，需要预测哪天的气象情