第11课 身边的扩音系统（教案）六年级下册信息技术浙教版.pdfVIP

第11课《身边的扩音系统》教学设计

【课标内容要求】

通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三

个典型环节的系统。

【教学内容分析】

本课是2023省版信息科技六年级下第三单元《扩音系统》的第1课，属于跨学科主题“小

型系统模拟”中的第一个内容“小型扩音系统”。本课主要教学内容是通过体验和认识生活中常

见的扩音系统，帮助学生了解扩音系统的组成；了解扩音系统这样的典型控制系统可以抽象为

包含输入、计算和输出三个典型环节的控制；通过任务分析、系统设计和设备搭建，学生自主

完成小型扩音系统的架构和搭建。本课起到了承上启下的作用，既是对前面所学知识的巩固，

又为后面利用计算机解决问题，综合运用相关知识体系解决实际问题做好铺垫。

【教学目标】

1.通过体验身边常见的扩音系统，认识到过程与控制系统普遍存在于日常生活中。

2.通过观察会议扩音系统的组成部分，了解各组成部分的主要功能，学会识别系统中的输

入、计算、输出环节。

3.经历任务分析、系统设计、设备搭建等步骤，掌握简易扩音系统的架构与搭建。

重点：能认识扩音系统的组成与作用。

难点：初步体验并搭建扩音系统。

【核心素养指向】

计算思维：在一定的活动情境中，能对简单问题进行抽象、分解、建模，制定简单的解决

方案。

数字化学习与创新：按照任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数字

化探究和创新活动。

【学情分析】

本课的教学对象是六年级学生，在前面的章节中，学生已经学习了自动控制系统、控制系

统的组成、反馈与运算，对控制系统已经了解与掌握。但是具体生活场景中的控制系统由哪些

部件组成，其具体功能是什么，又可以将这个控制系统怎样抽象？学生可以在这个跨学科主题

中进一步巩固。另外六年级的学生活泼好动，对于原理的学习一知半解，理解能力有限。结合

“搭建简易扩音系统”，可以将原理与实践相结合，不仅提高学生的学习积极性，更重要的是有

助于对学习内容进一步的理解与掌握。

【设计构想】

1.整体设想

本课以“毕业联欢会”真实情境为切入点，创设“听见我的声音，每位同学在毕业联欢会

上都有一个扩音器”情境任务。首先真实感受扩音系统给生活带来的便捷，感受它的优缺点。

其次，通过学习单的圈-说-画，清楚了解认识扩音系统的组成和功能。最后，动手实践完成简

易扩音系统的搭建。将理论知识转化成实践技能。

2.教法学法

本课主要采用了基于情境创设的任务驱动法。围绕情境主题，结合讲授法、讨论法，展开

探究活动。

3.情境与任务

创设“听见我的声音，每位同学在毕业联欢会上都有一个扩音器”的真实情境。

【任务一】圈-写-说

圈、写出会议室扩音系统的组成：话筒-中控主机-音响（扬声器）。同桌讨论，说一说各个

组成的主要功能。

【任务二】系统设计

根据任务一写出的扩音系统组成部分的名称，将简易扩音系统框架图补充完整

【任务三】设备搭建

完成简易扩音系统设备搭建

4.学生活动

体验教师的教学扩音设备，感受扩音系统带来的方便，认识到过程与控制系统普遍存在于

日常生活中。通过圈-写-说会议扩音系统的组成部分及其功能，学会识别系统中的输入、计算、

输出环节，了解扩音系统各组成部分的主要功能。动手搭建简易扩音系统，将理论知识内化成

计算机操作技能。

5.核心素养的落实

在“听见我的声音，每位同学在毕业联欢会上都有一个扩音器”这个活动情境中，学生能

够对教学扩音器、会议室扩音系统进行抽象、分解、建模，制定简单的解决方案。

按照“搭建简易扩音系统”任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数

字化探究和创新活动。

6.评价设计

学生在操作过程中，教师进行过程性巡视指导并及时纠正，组内同学相互帮助；展示学生

作品，师生共同评价，最后教师进行总结性评价。

【教学环境及资源准备】

计算机房、课件、学习单、简易扩音系统电子元件若干

【教学活动设计】

学习任学习过程设计意图用时

务（单位：

教师活动