浙教版数学一年级下册 全册 教案.docxVIP

《20以内的退们减法(一)》教案

教学内容

20以内的退们减法。

教学目标

知识与技能

经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，构建20以内退位减法的基本思路，

并能正确地计算。

过程与方法

感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

情感态度与价值观

培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。

教具学具

课件、小棒。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1.口算训练。

2.小白兔要请它的小伙伴们做客，一共来了5个小伙伴，兔妈妈说：“你们先喝

杯饮料吧!小白兔来帮妈妈取杯子!”妈妈对小白兔说：“你要取走几个杯子?”“6

个”,“妈妈有13个杯子，你取走6个还剩下几个呢?”(出示课件教材情景图)小

白兔和它的小伙伴们一时不知怎么做了，聪明的小朋友们，你能帮帮小白兔它们吗?

二、探究新知，构建方法。

(一)解决“取杯子”问题。

1.学生先独立思考，怎样列算式，再结合自己的实际寻求解决问题的办法，需要

动手操作的同学也可以用小棒摆一摆。

2.小组内交流各自的算法。

3.组际间的交流汇报。

方法1:点数法。1、2、3……还有7个。

方法2:破十法。

方法3:连减法。

4.共同总结优化计算方法。

三、课堂练习，巩固提高。

(一)基本练习。教材5页的1至3题。

(二)应用练习。(逐题课件出示，习题详见课件。)

1.我是计算小能手。12—9。

2.帮我找朋友。计算连线。

3.你能给、、=安个家吗?

4.我是优秀的小信使。

5.我也能送信。

(三)拓展延伸练习。(出示课件)

你知道我盖住几朵花吗?

四、课堂小结，激励评价。

《20以内退位减法(二)》教案

教学内容

教材6、7页。

学习目标

1.知识与技能

经历从实际情景里提出并解决问题的过程，学会利用加减法的关系计算20以内的

退位减法，能比较熟练地计算。

2.过程与方法

在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3.情感态度与价值观

能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点

能比较熟练地计算20以内的减法。

教学难点

理解20以内的退位减法的计算方法。

学习过程

一、复习旧知，导入新课。

1.口算。(详见课件)

2.你能看图列出算式吗?(出示课件例题)学生做时要说明是怎样计算的，师适时点评。今天我们用我们以前学过的加减法的关系，计算20以内的退位减法，同学们有信心学会这个新本领吗?(好)同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会

这个新本领呢?

二、引导探究，领悟算法。

1.实物操作。

假如用小棒来表示，你应该怎样摆?(学生摆学具)看一看，你能列出一个加法

算式吗?

2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：盒子里有几本呢?

3.小组汇报：你是怎样算的?

4.结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-5=55+3=8

方法二：13-3=1010-2=8

方法三：5+(8)=1313-5=8

5.师：同学们能用这么多方法来计算13—5,真不简单，告诉老师，你喜欢哪一

种方法?为什么呢?(根据学生的回答师重点引导学会想加法计算减法)

6.试一试。

如果我们有12个红萝卜，吃了7个还剩几个?你能用加减法的关系来计算吗?

(出示课件例题)

(1)先独立完成，再同伴交流。

(2)全班交流算法，谈想法。

完成教材第1题。感悟算法。

完成教材2题，深化算法。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

三、巩固应用，深化拓展。

1.独立完成教材6页练习1、2、3三道题后，集体订正。

2.12朵花拿走9朵还剩几朵?你能看图列出算式吗?(出示课件)

3.你能点亮蜡烛并给它们排对吗?(出境课件)

4.你在计算时发现了什么规律吗?

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相

说一说，再告诉大家。

《加法和减法》教案

教学目标

1.知识与技能

使学生进一步巩固加减法的计算方法，加深理解算理，熟练地进行计算。

2.过程与方法

解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方

法解决。

3.情感态度与价值观

在交流算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。体验学数学、用数

学的乐趣。

教学重点

巩固加减法的计算方法，加深理解算理，熟练地进行计算。

教学难点

使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法，提高他们提出问题、分

析问题、解决问题的能力。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

1.出境教材情境图，小朋友们看一看，你从图中知道了哪些信息?你能根据这些信息我们能求出什么呢?说一说怎样列式?这节课咱们要去回