数字英语原版资源在初中英语教学中的应用 .pdfVIP

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英语是当今世界广泛使用的国际通用语言，在社会交流中的应用日益广泛。

为此，教师应重视研究创新初中英语教学方式方法，培养学生的英语学习能力，

帮助学生养成自主学习英语的习惯。实践证明，数字英语原版资源在初中英语教

学中的科学应用，能有效推动初中英语教学质量提升，达到非常好的教学效果。

所以，初中英语教师应将数字英语原版资源应用到教学中。

一、数字化教学资源的含义与发展

数字化教学资源通俗来讲就是存在于网络上，依托信息技术存在的教学资源,

其存储及传播借助视频、图、音频等形式，在教学中，数字化教学资源多以多

媒体课件、微课视频、学习网站或网络教学等形式存在。随着数字时代来临，数

字化教学资源迎来发展机遇，首先是多媒体教学软件的应用。教师应用多媒体教

学软件可有效实现教学模式的创新，弥补传统教学中存在的不足，做到教学资源

共享最大化。在这一教学模式下，学生的学习主体地位将更加显著，学生的自主

学习意识将不断增强，学习能力、理解能力、探究能力等都会得到更好培养。其

次是网络化教学资源的应用O教师可从网络上下载能帮助学生学好英语的教学资

源并应用到教学中，从而开阔学生视野，增长学生见识，使学生了解英语在现实

社会中的应用价值，进而激发学生对英语学科的学习兴趣，推动学生自主投入英

语知识学习中。网络化教学资源属于共享教育资源，任何地区的任何教师都可下

载使用，所以数字化教学资源在未来将有更广阔的发展空间。

二、数字英语原版资源在初中英语教学中的具体应用

（一）运用数字英语原版资源，创设情境，增强趣味性

在初中英语教学中，教师可运用数字英语原版资源，创设英语学习情境，增

强语言学习趣味性。大部分初中生虽然小学阶段已经学习过英语基础知识，但更

多是应付考试，并未真正意识到英语学科知识学习的价值与重要性，甚至并未发

现英语语言的魅力，导致对英语学科学习兴趣不高。为有效解决这一教学问题,

帮助学生发现英语语言魅力，教师应重视运用数字英语原版资源，创设情境，增

强趣味。

例如，在讲解人教版新目标七年级(上册)“代词”相关知识时，教师可在黑

板上写出英语句子Doyouknowwhatpronounis?(你知道什么是代词吗？)”。

接着，教师在下面写下几个英语句子：(1)Sheisagoodstudent.(2)Idont

knowher.(3)Itsher.在以上三个英语句子中，“she”“her”都有“她”的含义，为

什么形式不一样呢？在传统教学中，教师多采用直接陈述式、讲解式教学模式,

学生被动学习相关知识，无法做到理解记忆。这样的教学方法不利于学生英语素

养的培养与发展。对此，教师可以运用数字英语原版资源，给学生播放英语情境

故事，为学生创设学习情境，帮助学生在真实的语言情境中感受英语魅力，感受

代词的真正含义。

运(二用)数字英语原版资源，活跃思维，激活学生潜力

在初中英语教学中，教师可运用数字英语原版资源，活跃学生语言思维，激

活学生学习潜力［1］。英语是一门语言学科，学生需要张开口，大声说，这样才

能在口语表达过程中提升英语学科核心素养。在口语表达前，学生需要积累足够

的英语词汇，明确英语句子组成特点，了解时态对语言表述的影响。由此可见，

学生需要在不断的学习过程中背诵记忆英语单词、短语以及句子等。在不断的学

习与记忆中，学生的学习能力会得到强化，语言思维会更加活跃，学生的学习潜

力也将被最大程度激发。英语学科知识单靠死记硬背或理解记忆背诵，达不到理

想的效果。对此，初中英语教师应重视运用数字英语原版资源，活跃学生语言思

维，使学生在情境中理解并掌握英语词汇，激发学习潜力。

例如，在Isthisyourpenci?这一单元的教学中，教师可从网络上下载与教

材内容相关的视频，并根据学生的实际情况以及教学目标，适当修改多媒体课件,

并应用到教学中。教师利用多媒体形式为学生播放视频课件，让学生在英语原版

视频中直观感受英语知识，能培养学生将英语与生活联系到一起的能力，加深学

生对英语知识的印象。教师利用多媒体形式授课，可以充分调动学生的感官，使

学生双眼观看视频画面、双耳聆听英语原音、嘴巴跟着视频原声朗读。此时，学

生的语言思维被充分激活，学生可在由英语原版视频创设的语言环境中感知英语,

体验英语，发现英语知识的魅力，进而激发学习潜能。

（三）运用数字英语原