第7课 数据校验（教案）四年级下册信息技术浙教版.pdfVIP

第7课《数据校验》教学设计

【课标内容要求】

通过分析生活中的具体应用，初步理解数据校验的目的和意义。

【教学内容分析】

本课选自浙江教育出版社小学信息科技四年级下册第7课《数据校验》，是第二单元《解

码与校验》的第2课，具有承上启下的作用。在本册前面的学习中，学生通过分析生活中的

具体应用，了解了数字化表示信息的优势，体验了信息存储和传输过程中所必需的编码和解

码步骤，本课的学习，是在此基础上，通过观察和思考，让学生初步理解数据校验的作用并

了解计算机中的数据校验。“数据校验”与“制定编码规则”“用数字、字母或文字编码”“编

码长度与信息量的关系”及“编码与解码步骤”这几个内容相互关联，构成一个完整的编码

解码“过程”。“数据校验”提高了数据保存传输的准确性，保证了编码的唯一标识作用，这

部分内容的学习可以很好地促进学生计算思维的发展。

【教学目标】

1.知识：借助学习与生活中的实例，理解数据校验的目的和意义。

2.能力：学会运用工具对数据编码进行校验，保证数据的有效性和完整性。

3.素养：培养信息意识，能根据问题的需要，辨别数据的可靠性。

重点：理解校验的作用。

难点：认识并体验计算机中的数据校验。

【核心素养指向】

信息意识：能评估数据来源，辨别数据的可靠性。

计算思维：了解信息的传递方式。

数字化学习与创新：在教师指导下，运用在线工具开展合作学习与创新活动。

信息社会责任：知道按照规范开展信息活动，认识数字身份的唯一性与信用价值。

【学情分析】

本课教学对象是小学四年级的学生，在本学期之前几节课的学习中，已经对图像编码、

字符编码、声音编码、视频编码和数据解码有了初步的认识和一定的学习体验，这节课是在

原有的知识储备上，通过动手实践和真实情境中的体验学习，让学生理解并感受数据校验的

必要性和重要性。

【设计构想】

1．整体设想

四年级的学生多以形象思维为主，愿意在动手实践或真实体验中进行学习。本课延续上

一节课校科技节活动主题，以收集上来的参加科技馆参观的学生“身份证号码是否正确”为

主线展开学习研究，结合多种形式的活动和体验，循序渐进地引导学生理解数据校验的目的

和意义，通过动手体验“居民身份证号码免费查询系统”、“WPS数据有效性工具”以及观看

“md5码简介”微视频来了解并体验计算机中的数据校验。

2．教法学法

教法：启发式教学和任务驱动教学相结合，通过游戏热身，情境创设，导入活动，鼓励

学生探索，自己发现问题，解决问题。

学法：学生通过主动学习、小组讨论和合作，结合实际操作来探讨和解决问题。

3．情境与任务

本课设计了身份证号码搬运工的小游戏情境，导入主题；以让学生帮助班主任老师

校验收集上来的“身份证号码是否真实有效”为主要任务展开教学，以动手操作“WPS有效

性工具”任务来加深学生对计算机中的数据校验的体验。

4．学生活动

活动1：身份证号码搬运工小游戏。

活动2：班主任的烦恼，为教师出谋划策，用“居民身份证号码免费查询系统”帮助教

师校验收集的身份证号码是否真实有效。

活动3：体验WPS数据有效性工具。

5．核心素养的落实

通过对“班主任收集上来的身份证号码是否真实有效”这个真实问题的探讨，培养学生

自主解决问题的意识，学会选用合适的平台和学习资源开展探究性学习，创造性地解决问题。

在体验“WPS数据有效性工具”的活动中开展自主学习和合作探究，积极主动用信息科技高

效地解决问题。

6．评价设计

（1）过程性评价：发放学校五育优学码或结合上课班级班内制定的积分机制对课堂上

认真思考、发言积极或其它方面表现优秀的学生进行实时评价。

（2）终结性评价：以填写问卷的形式对自己本堂课中知识、技能、素养这三方面的提

升程度以及上课的表现、情感体验等进行星级评价。

评价类别评价内容星级

1.说清楚校验的作用。☆☆☆

2.可以举出生活中校验的实例。☆☆☆

知识