第8课 剪辑音频素材（教案）三年级下册信息技术浙教版.pdfVIP

第8课《剪辑音频素材》教学设计

【课标内容要求】

能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习

和合作探究；在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决

问题，并进行创新活动。

【教学内容分析】

第二单元《创作数字作品》处于课标第二学段“在线学习与生活”模块。本单元的学习让

学生通过处理各种媒体素材并创作简单的数字作品，从而了解制作数字作品的一般过程。本课

是本单元的第二课，为后续开展数字作品创作夯实基础。

【教学目标】

1.了解生活中常见的音频处理工具。

2.能够使用音频处理工具，查看音频素材的时长、大小、采样率等文件属性。

3.能够使用音频处理工具，对音频文件进行剪切、改变音量等操作，使处理后的音频文件

符合应用需求。

4.体会音频数据的价值。

重点：音频文件属性的查看及音频文件的剪辑。

难点：根据应用需求，对音频文件进行合理剪辑。

【核心素养指向】

信息意识：体验信息科技在生活中的用途。

数字化学习与创新：能借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字

化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新的优势。

【学情分析】

本课的教学对象是三年级的学生，通过上节课的学习，学生已初步掌握了图片素材处理的方法。

经过上个学期的学习，对文件的剪切操作有一定的概念。他们在平时生活中有过播放音乐的经

验，对此较为熟悉，但对音频文件的编辑接触较少。首次接触音频处理软件，对学生来说是一

个陌生而又新鲜的体验，因此教师要抓住契机，创设主题情境，引导学生在实践操作中学习新

知识。

【设计构想】

1.整体设想

本课创设“配乐朗诵”教学情境，引导学生分析问题入手，历经了解音频处理工具→查看音频

属性→音频的剪切→音量的调整→文件的保存这几个学习过程，让学生掌握音频剪辑的技巧，

体会音频数据的价值，感受应用信息科技创作作品的优势。

2.教法学法

以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以生为本有效地落实教学目标。辅以归纳总结

法、小组合作法。

3.情境与任务

以“朗诵配乐”为情境展开教学，让学生查看音频属性→音频的剪切→音量的调整→文件

的保存，让学生掌握音频剪辑的技巧。

4.学生活动

（1）使用音频处理工具打开配乐音频，查看音频文件的时长、大小、采样率等信息。

（2）确定音频的起点和终点，将音频剪切成为1分钟左右的配乐。

（3）更改音频的音量。

（4）将剪辑完成音频保存。

5.核心素养的落实

通过使用音频编辑工具制作朗诵配乐，体会音频数据的价值，形成信息意识。

通过音频的剪辑感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新的优势，培养数字化学

习与创新能力。

6.评价设计

在每个学习活动中进行生评、师评等多元评价方式。最终环节，每个学生通过自评表进行

自我评价。

【教学环境及资源准备】

教学环境：计算机教室

教学资源：背景音乐音频素材、耳机、PPT课件

【教学活动设计】

学习任务学习过程设计意图用时

（各环节）（单

教师活动学生活动

位：分

钟）

播放学生朗诵比赛视频

提出问题：学校最近要举行朗用贴近学生3

诵比赛。我们每个人需要完成生活的朗诵

一段属于自己的配乐朗诵。需学生各抒己见配乐为情境

要准