中考语文一轮复习-散文类文章.docxVIP

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语文学科学习材料

学习目标

1、知识与技能：掌握散文的常见题型的答题思路

2、过程与方法：通过讲练结合的方法加强学生对答题思路的理解与运用

3、情感态度与价值观：学会分析文章，体会作者情感

教学重难点：

重点：掌握散文的常见题型的答题思路

难点：学会分析文章，体会作者情感

回顾学习：

还记得《背影》、《走一步再走一步》这两篇文章吗？他们都是什么文体呢？

知识梳理：

一、散文分类（根据对象及内容分为三类）：

1、记叙性的散文——写人叙事类。

①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。

②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。

2、描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。

①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。

②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

3、议论性的散文——哲理性散文。

以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

二、方法

1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)

2、理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾

3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，有以下几个方面:

①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯穿繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。

4、品情感。阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。

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一、主旨分类

（一）情感类：亲情、师生情、故乡情

情感类是初中记叙文最常考的主旨类型，其中根据对象的不同我们可以分为进行细分：

1.亲情：对于（深沉、伟大）母爱/父爱的赞美，对于亲情（温暖、温馨）的赞美/向往。

子女对长辈：（1）对于长辈身上所具备的人物品质（善良、宽容、勤劳、淳朴憨厚、热爱劳动、热爱土地、坚强、任劳任怨、吃苦耐劳）的赞美；（备注：长辈最常考的是农民）

（2）从长辈身上学习到某种精神品质、做人启示；

（3）对于已经逝去或者已经离开长辈的思念/怀念/遗憾/感激；

长辈对子女：（1）对于孩子深沉无私的爱；

（2）在孩子成长于交流中获得的启示感悟；

2.师生情：（注：这里可以是学习期间的老师、也可以是对于自己有某种特殊影响或者启示教育的人）

（1）对于老师身上所具备美好精神品质具体分析）的赞美；

（2）对于老师的思念/怀念/感激/赞美；

（3）从老师身上获得的到某种精神品质、启示感悟；

（二）社会类：普通人/小人物的真善美、社会现象、社会热点话题等

该类型考查的是我们关注社会时事新闻、关注生活、感悟生活的能力。因为我们在平时生活中接触外在事物较少，所以比较难把握这种类型主旨的题目。（注：这里面的普通人/小人物可以是手艺人、一些弱势群体、农民工群体、特殊职业者等等，如七年级学过的《老王》）

（1）对于人物精