二下五单元计划.docVIP

第五单元调皮的小闹钟

一、设计理念

本单元以“调皮的小闹钟”为主题，选编了与“钟表”“时间”有关的歌曲、乐曲。

本单元演唱曲目包括:歌曲《每天》，是动画片《可可可心一家人》的片头曲，采用了学生非常喜欢的“说唱”形式，易于激发学生的学习兴趣;经典创作歌曲《时间像小马车》，是一首深受广大少年儿童喜爱的优秀儿童歌曲;《大钟和小钟》，是一首适合小学生学习的合唱入门歌曲，采用齐唱、合唱形式，其中合唱只有四小节，降低了合唱学习的难度，为今后进一步学习合唱打下良好基础。

本单元欣赏曲目包括:管弦乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，都是音乐形象鲜明的经典乐曲。同时教材中设计了器乐演奏、声势等活动，让学生用多种形式参与表现音乐，感受乐曲的音乐形象。

本单元还设计了编创内容--《大钟小钟一起响》，意在让学生在单元主题情境中，在感受音乐的基础上，尝试编创并表现自己编创的音乐。

二、教学目标

1.能与同学或教师合作，随伴奏音乐准确演唱歌曲《每天》。

2.聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，感受乐曲表现的形象，并能用演奏、演唱、声势等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。

3.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

4.能用活泼而富有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、统一。

5.积极参与编创活动，并能与同学合作，按要求编创四小节节奏。

三、教材分析

1.有歌《每天》

歌曲《每天》是动画片《可可可心一家人》的片头曲，歌曲采用了“说唱”的表现。

根据学生的特点，编写组对原歌词做了修改，如将“去上幼儿园”改为“去上学·等。歌曲节奏较为密集，且由多种节奏组成，有一定的难度。

这首说唱歌曲的节奏对于二年级的学生来说，有一定的难度，可以利用学生模仿能力强的特点，多让学生聆听歌曲，并小声随音乐模仿说唱。

2.欣赏《调皮的小闹钟》

(调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快又诙谐。

乐曲为带再现的三部曲式。

乐曲开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着在梆子模拟小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏声中出现了欢快、诙谐的第一主题。装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。

这个主题反复两遍，经过过渡之后又再现了主题。

接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳进行形成对比，八度的大跳和为乐曲增添了活泼的情绪。

唱歌《时间像小马车》

《时间像小马车》是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲，F大调，四二拍。歌曲曲调欢快、活泼，音乐形象鲜明。

歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句，以倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，栩栩如生地塑造了小马车向前奔跑的音乐形象。

接着，第一乐段主题音乐变化再现，情绪更为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。杜鹏报时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。

乐曲运用节奏、音色、速度等的变化，描绘了形形色色的钟表以及修表工人的形象，抒发了人们的喜悦心情。

5.唱歌《大钟和小钟》

《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。

作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。

编创《大钟小钟一起响》

《大钟小钟一起响》是依据单元主题情境安排的一个编创活动。在学唱歌曲《时间像小马车》《大钟和小钟》，欣赏乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》之后，学生已熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，再分组编创表现大钟“当当”摆动和小钟“嘀嗒”走动的声响节奏。这样的编创难度并不大，对于二年级学生来说，应该能较好地完成。