二数下50第七单元第10课时（1000以内数的认识）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

1000以内数的认识

课时

共（十二）课时

第（10）课时

一次备课教师

段玉香

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

通过练习加深对万以内数的理解，会读写万以内的数。

教学重点

读写万以内数（末尾、中间有0）。

教学难点

读写万以内数（末尾、中间有0）。

教学准备

课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

复习导入：

师：今天我们来复习一下万以内数的组成、读写。

通过创设生活中买彩电的情境引入万以内数的大小比较，拉近了数学与生活之间的距离。

新

知

探

究

（20）

分

1.创设情境，尝试比较。

课件出示教科书P90例9。

师：根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。

先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。

2.分析交流，归纳方法。

（1）位数不同的数的大小比较。

比较940和1899的大小。

①找一找：这两个数有什么不同之处？比一比：这两个数哪个大、哪个小？

3.基础练习。

（1）课件出示习题。

学生自主比较并做记录，然后指名学生说一说是怎样比较的。

完成教科书P92“练习十八”第1题。先同桌之间探讨，然后全班交流，重点说明：两个3在不同的数位上所表示数的大小是不同的。

通过现实生活中常见的数据，让学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。

测评

反馈

（10）

分

1、课件出示练习题。

2、完成教科书P92“练习十八”第2题。“练习十八”第4题

通过练习，深化学生对计数单位的认识，对所学知识的进一步巩固。

小结

拓展

（5）

分

师：提问：这节课你学到了什么？

小结：我们复习了数的组成、数的读写。

？

这一环节主要是对上面三种不同情况的大小比较方法的综合运用，进一步提高学生的思维能力。

板

书

设

计

第7课时练习课

9401899首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。

教

后

反

思