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《游标卡尺的使用》教学设计

兴义第九中学周祥芬

一、教材分析

游标卡尺是高中物理常用测量工具之一，其功能结构、测量原理和读数方法要求学生熟练掌握。但是由于它的测量原理比较抽象，学生难于理解，而且在中学阶段学生很少接触到起其实际应用，容易遗忘。针对这种现象，我们把游标卡尺的测量原理作为本节课的一个教学重点。通过电子白板的互动效果强的特点，将重难点突破。

1、三维目标：

（1）知识与技能

①学生了解游标卡尺的结构和测量原理。

②使学生学会使用游标卡尺测长度、外径﹑内径和深度。

③使学生掌握游标卡尺的两种读数方法，达到熟练读数的目的。

（2）过程与方法

使学生能从10分度的游标卡尺测量原理推出20分度和50分度的原理，达到举一反三的能力。

(3)情感态度和价值观

通过练习游标卡尺的使用，培养学生规范严谨的治学态度和工作作风。

2、教学重点和难点：游标卡尺的测量原理和读数。

二、教学方法

游标卡尺的测量原理比较抽象，难于理解，为了突破难点，我们采取以下措施

（1）利用白板课件演示；

（2）学生掌握10分度的游标卡尺测量原理和读数方法后，引导学生自己推导20﹑50分度的游标卡尺，并进一步将知识迁移到其它原理类似的测量工具上，实现知识的活学活用。

本节课采用的主要教学方法是：讲授法，启发式和引导探究式相结合。以上教学方法可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的思维能力和探究能力。

采用的教学手段主要有：投影、白板课件和实物操作。以上教学手段既可以帮助学生理解，同时也可以起到激发学生兴趣，调动情感注意力的作用。

三、教学过程（四个环节）

第1个环节——渗透思想，引入课题

学生拿出刻度尺，通过提问后指出：刻度尺精确度为mm,在某些领域满足不了要求。

引入课题后，让学生分组观察10分度卡尺的构造和刻度情况。

然后利用课件，介绍游标卡尺的结构和功能。

第2个环节——介绍10分度游标卡尺的原理和读数

我们先重点介绍小于1mm时的读数原理。通过分层次提问，启发学生逐步掌握知识。

问题1：主尺上最小刻度是多少游标尺共多少格，最小刻度是多少

问题2：当两测脚并拢，左端0刻线对齐，游标尺上第一条刻线比主尺1mm刻线偏左多少游标尺上第二条刻线比主尺上2mm刻线偏左多少依次呢

学生在掌握了小于1mm的读数后，很容易地可以理解大于1mm的读数方法了。

引导学生得出物长为两个0刻线间的距离。由图可知，它由整毫米数再加上毫米的小数部分即可。

第3个环节——探究20、50分度游标卡尺读数原理

读数方法：

测量值=主尺读数+游标尺读数=游标0刻线左边的整毫米数部分+n×精确度

（n为游标尺上某条对齐刻线的序数）

总结读数要点：

(1)先确定精确度再读数；

(2)以毫米为单位读数，结果再按要求换算成其它单位；

(3)游标尺上0刻线不能读成第1条，更不能将游标尺左边缘当成刻线；

(4)游标卡尺不估读。

以上既是读数要点,也是易错点，这对学生有很好的警示效果。

第4个环节——检验能力练习

1、读书练习

2、测量实物

四、小结