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２０２１．０４

游戏法在小学英语口语教学中的运用

江苏省南京市六合区双语小学 蔡小芳

摘要

小学英语口语教学更适合通过游戏教学法来培养学生的表达能力，让学生在愉悦的游戏氛围中爱上学英语，爱上说英语。游

戏法在英语口语教学中的运用要处理好游戏与教学内容的结合，以及游戏本身的趣味性和竞赛性两个问题。本文就游戏法在小学

英语口语教学中的应用的重要性和体策略展开论述。

［关键词］小学英语 口语教学 游戏法

小学英语教学对于英语语言学习动物们”见面打招呼，并用自己的方依据，结合不同的内容合理创编游戏，

者来说，是最基础、最简单的，其在式表达“我是谁”，“小狗”用“dog开展游戏法教学。

培养学生的兴趣爱好、口语交际习惯dogdog汪汪汪”介绍自己，“小猫”（一）单词记忆类游戏

等方面具有基础性作用。游戏教学法用“catcatcat喵喵喵”介绍自己。常用的有“看图说单词游戏”“连

寓教于乐，能够以新颖的方式满足学通过这个游戏，“小动物”不断表达线游戏”“抢读单词游戏”等。“看图

生兴趣爱好，让学生的学习由“枯燥各种动物的单词，无论是对“小演员”，说单词游戏”和“抢读单词游戏”类似，

无味”变成“快乐有趣”，当学习变还是对观看游戏的其他同学来说，这任课教师制作带图卡，或者用课件在大

成愉悦的过程时，实际的教学效果必些单词都能掌握牢固。屏幕上展示图片，组建学习小组，鼓励

然会较好，也运用得比较普遍。小学其次，游戏本身的趣味性和竞赛小组成员组织开展游戏。比如，在小学

英语中的口语教学更容易通过游戏教性。运用游戏法的目的是改变传统枯三年级下册课文“Howmany?”中，

学法培养学生的表达能力，让学生因燥的教学方式，所以任课教师设计的让一个学生展示带有数字的卡片，小组

为爱英语，而爱说英语。游戏要满足趣味性要求，能够让学生同学开始举手抢答，谁答得快、答得准，

乐此不疲地参与游戏。学生认为英语给谁奖励一朵自制小红花，最终通过评

一、游戏法与口语教育的合关系

课非常有趣，他们会对英语课堂充满比小红花个数，决定比赛成绩。“连线

小学英语口语教学与游戏法的结期待，参与度高，课堂气氛活跃，口游戏”则需要设计单词和对应图片，鼓

合普遍存在于实际的教学实践中，原语教学效果就好。另外，游戏还具有励学习小组代表参与连线，以用时短、

因是二者之间建立了密切的耦合关系。竞赛性，竞赛性符合学生取胜的心理，准确率高为评分依据。这类游戏，很有

首先，游戏与教学内容的结合。能够让游戏持续下去，同时一个类似趣味性，学生喜欢参与，课堂气氛热烈，

毫无疑问，教学是根本，游戏是手段，的游戏，可以在不同的口语教学内容教学效果也很好，通过几轮游戏，同学

通过游戏手段实现教学根本是游戏法中重复使用，学生不至于厌烦。们能较牢靠地掌握单词的读法。

在小学英语口语中的重要原则。这就（二）看图说话类游戏

二、创编趣味游戏，精准掌握

要求小学英语教师要认真研读教学内看图说话类游戏多用在具有一定

教材内容

容，将游戏内容与教学内容建立紧密