高中化学新人教版教案-水的电离和溶液的酸碱性（全国一等奖）.docxVIP

选修四第三章第二节

第3课时酸碱中和滴定

1．新设计

实验课：学生分组实验，传统实验和数字化实验对比。

2．教学目标

知识与技能：

初步掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算，初步学会酸碱和滴定的实验操作方法，学会酸碱中和滴定曲线的绘制。

过程与方法：

通过酸碱中和滴定相关量关系、使用仪器和指示剂的选择、实验操作中有关问题的讨论探索，发展学生的思维能力,培养学生探究性学习的能力，对学生渗透科学方法的教育。

情感态度与价值观：

对学生进行热爱科学、尊重科学和依靠科学的科学思想教育。激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨、求实的优良品质。

3．学情分析

已有的知识：

学生已掌握了酸碱中和反应的本质,同时具备一定的酸碱指示剂使用的知识。

具备的能力：

①学生初步具备简单化学实验方案的设计能力,能够合作完成实验探究；

②具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。

4．重点、难点

酸碱中和滴定的实验操作方法及滴定曲线的绘制。

5．教学过程

教学活动

活动1

【导入】1.什么是中和反应酸碱中和反应的实质是什么2.盐酸与NaOH溶液的酸碱中和反应的原理是什么两者的定量关系是什么

一、酸碱中和滴定的原理

1、定义：用已知物质的量浓度的酸(或碱)测定未知物质的量浓度的碱(或酸)的方法叫做酸碱中和滴定。

2、原理：H++OH-=H2O；

c(H+)·V(酸)=c(OH-)·V(碱)

3、关键：准确判断滴定终点

活动2

二、酸碱中和滴定分组实验

[仪器介绍]

[实验探究]P50（实验3-2）滴定操作

1.滴定前：①洗涤、检漏；②润洗（用什么溶液润洗为什么要润洗）

③装溶液（充满尖嘴，为什么怎样才能充满）

④调整液面（到零或零以下）（为什么）

⑤记录起始读数（精确到）（怎样观察液面）

2.滴定中（用已知浓度的HCl溶液滴定未知浓度的NaOH溶液）

①取NaOH溶液25mL（V2）于锥形瓶中，加2滴酚酞试液。

a.从碱式滴定管中放出25mLNaOH溶液（怎样操作）

b.锥形瓶是否要用碱液润洗是否要干燥为什么

c.加少量水稀释，对滴定结果有无影响为什么

②滴定（锥形瓶下衬一白纸）

a.操作方法：左手控制活塞，右手摇动锥形瓶。

b.速度：先快后慢；快不成线；越来越慢。

c.判断滴定终点：视线始终注视锥形瓶中溶液颜色的变化，红色刚好褪去（反滴一滴又变为红色）

d.记录终了读数，求所用HCl溶液的体积V1(一般滴定三次，取平均值)

3.滴定后

①数据处理，计算NaOH溶液的浓度（四位有效数字），贴上标签。

②清洗仪器（碱式滴定管活塞处衬一纸片，将滴定管倒夹在滴定管架上）

板书:实验操作步骤：

1.准备：①洗涤②查漏③润洗④注液⑤排气泡⑥调整液面⑦读数

2.滴定：①量取待测液加指示剂②滴定至终点读数③重复操作④计算

活动3

三、中和滴定误差分析：

根据：c(H+)·V(酸)=c(OH-)·V(碱)

分析：中和滴定时(已知酸的浓度)，下列错误操作对所测碱液的浓度有何影响（投影）

（1）酸式（或碱式）滴定管未用待装溶液润洗——偏高（或偏低）

（2）锥形瓶用待装碱液润洗——偏高

（3）滴定前酸式（或碱式）滴定管尖嘴有气泡（后无）—偏高（或偏低）

（4）滴定后酸式（或碱式）滴定管尖嘴有气泡（前无）—偏低（或偏高）

（5）观察液面时，滴定前俯视，滴定后仰视——偏高

（6）观察液面时，滴定仰俯视，滴定后俯视——偏低

（7）滴定前酸式(或碱式)滴定管液面未调到“0”或“0”以下——偏低（或偏高）

（8）锥形瓶中溶液的红色刚好褪去时，瓶壁上还沾有少量碱液或振荡时有溶液溅出——偏低

活动4

四、测定酸碱中和反应曲线

使用苏威尔数字化实验系统，通过使用pH传感器实时监测反应过程中混合溶液pH的变化情况，绘制酸碱中和滴定曲线并确定滴定终点，计算未知浓度酸或碱溶液的浓度。

教师先演示，然后学生分组实验（实验过程见课堂实录）

思考：向LHCl中滴加LNaOH溶液过程中，溶液的pH值变化如下，你发现了什么现象与规律（在接近pH=7时，很少量的酸或碱的加入，就会引起溶液pH突变。）在实际的中和滴定中，我们需要注意哪些方面进行酸碱中和滴定时，当滴定接近终点时，应注意哪些实验操作

V(NaOH)/mL

pH

活动5

布置作业：9、10、112.根据上表计算并绘制PH突变曲线。

教学反思：

1.学生通过亲自动手操作，对滴定管的使用记忆比较深刻。

2.对照公式进行误差分析，以计算用值和实际值比较得结论，学生容易掌握。