高中化学新人教版教案-有机化合物的结构特点精品.docxVIP

课题：“接、插、转”法巧写同分异构体

（课型：复习课）

一．教学目标：

知识目标：掌握书写同分异构体的基本思路和方法。

能力目标：灵活运用先“拆”后“组”，以及接、插、转的技巧。

情感目标：体会“官能团的等效关系”。

【考纲要求】能正确书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）

【考点定位】1、漏写和重复是确定同分异构体数目的常见错误，

2、忽视题目中的某些限制条件而造成书写错误。

二．定位考点、易错点：

1.对有机物结构表示方法不熟悉，不能根据有机物的结构确定其化学式，不能利用典型有机物的结构特点判断题目中的某些限制条件而造成书写错误

2.对多官能团有机物，不能根据有机物中官能团的种类和数目，判断有机物的同分异构体，特别是有机物与NaOH、Br2、H2反应的定量关系，是考生常常出错的地方。

3.不能有序思维是同分异构体漏写或重复的重要原因，不能利用等效氢法等方法判断同分异构体的数目。

三．学情分析：

学生已经在一轮复习中对同分异构体及其书写有了初步的认识，知道同分异构体的基本概念和种类；另外，对于简单有机物的同分异构体书写具备了基本的能力。但学生对于有等效官能团的同分异构体书写存在漏写和重复的不足，因此本课注重从方法和技巧上指导学生进行探究，让学生体验探究的乐趣。

四．【重点难点】

重点：书写同分异构体的基本思路和方法

难点：运用先“拆”后“组”，以及连、插、转的技巧解决实际问题。

教学过程：

导入新课：

同分异构体是有机化学中的一个重要概念，贯穿整个有机化学的每一个章节，同时又是高考的一个热点，也是学生学习的一个难点。将同分异构体书写的一般思路及方法介绍，以期对同学们学习同分异构体有一些帮助。

一般思路分子式相同，结构不同的化合物互称为同分异构体。在中学阶段结构不同有以下三种情况：类别不同，碳链不同，位置不同（环上支链及官能团）。因此同分异构体书写的一般思路为：类别异构→碳链异构→位置异位。另外还有一些技巧和重要的方法，本节将从思路和方法上加以总结。

2.学案反馈：

本节课学案完成过程中存在的问题是解题不规范、审题不清。较好的是个人是:

梁庆阳、李广振、田维鹏、李振娟加5分

优秀小组:二组，八组加10分

3.探究活动：

探究一：同分异构体数目的确定

1、（2015海南5）C4H10O的同分异构体异构)有几种，画出他们的结构简式。

（温馨提示：由分子式可以得到的信息是四个碳的碳链，考虑有几种碳链异构，羟基和醚键是等效官能团，运用接、插的技巧）

【理解记忆】：

“拆”和“接”、“插”的含义

(1)“拆”：把给定的分子式或结构按要求拆成碳链和不同的官能团，再按照一定的规律“组装”成符合要求的结构。

(2)“接”：就是把官能团接在不同的碳原子上。

“插”：的技巧是把官能团插在两个碳原子之间。

【跟踪训练】

（2015海南9）分子式为C7H8O结构中含有苯环的同分异构体有几种试写出其结构

（温馨提示：由分子式知可拆为：苯环、甲基、羟基或醚键，运用接、插的技巧）

探究二：限定条件下同分异构体的书写

（2016新课标Ⅱ8）分子式为C5H10O2属于酯的同分异构体有几种

（温馨提示：本例巧用接、插、转的技巧）

【理解记忆】：“转”的技巧

“转”主要是在讨论酯基时，当酯基插入两个碳原子之间时，若两侧的碳原子不等效，酯基可以反转形成不同的同分异构体。

【跟踪训练】

（2016重庆5）已知某有机物C8H8O2属于酯的同分异构体有几种写出能发生银镜反应的结构简式。

训练案

1．分子式为C3H4ClBr的链状有机物的同分异构体共有(不包括立体异构)()

A．6种B．5种C．4种 D．3种

2．芳香族化合物A的分子式为C7H6O2，将它与NaHCO3溶液混合加热，有酸性气体产生。那么包括A在内，属于芳香族化合物的同分异构体的数目是()

A．5B．4C．3 D．2

3．分子式为C5H12O的物质，其中属于醇的同分异构体以及这些醇发生消去反应生成烯烃的种类分别为()

A．7种、5种B．7种、4种C．8种、5种 D．8种、4种

4、分子式为C9H11Cl的有机物，属于芳香族化合物且苯环上具有两个取代基的化合物共有

(不考虑立体异构)()

A．9种B．12种C．15种