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新课标小学数学作业设计的研究中期总结

靖边一小中段数学科研组

本学期初，我们一小中段数学科研组申报的《新课标小学数学作

业设计的研究》课题正式立项开题启动。在这一个学期中，全体课题

成员以课改为追求，以质量促科研，从练习的设计出发，对如何提高

数学课堂教学的有效性进行了探索研究，现将研究过程中的收获及存

在的问题总结如下：

一、课题研究的回顾

1、课题的提出

课堂作业是课堂教学的重要组成部分。它是学生掌握知识、形

成技能、发展智力的重要手段和必经途径。因此，教师精心设计每堂

课的作业，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手

段。为此，我们提出了“新课标小学数学作业设计的研究”这一课题，

希望能从教与学两个方面来探讨“有效作业的途径”，寻找根治重复低

效的课堂作业的方法，力争使课堂作业有效、高效。

2、研究目标

通过数学作业设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主

动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活

动的角色，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际

操作能力。以“高效数学作业”为载体，以“提高课堂效益”为核心的

目标，探寻一条有效的数学教学模式。

3、研究内容

课内作业的设计和课外作业的布置

①课内作业的设计：

A、课内作业设计的多样化；（丰富性、趣味性）

B、课内作业设计的兴趣化；（开放性、实践性）

C、课内作业设计的人性化。（层次性）

②课外作业的布置：

A、课后小测作业；（检查课堂知识掌握情况，以使查漏补缺）

B、操作性实践作业；（巩固理解课堂学到的知识）

C、探究性实践作业；（运用知识，解决问题，总结方法，形成规律）

D、应用性实践作业。（学以致用，激发兴趣）

结合小学三四年级人教版数学教材的教学内容、设计课堂教学知识与

学生实际情况相结合的层次性作业实例，进一步丰富并完善作业层次

性方面的研究，使数学课堂作业层次性更加具备现实操作意义，同时

进一步提高自己甚至同行的教学质效。

3、研究步骤

（1）分段研究，明确方向。

第一阶段：准备

时间：2013年7月至2013年9月

理论学习，利用教研组活动，组织教师共同学习新课标新教材和有关

课堂作业设计的论文及教学经验，发动教师积极收集网络资料，分享

交流。每次活动确定中心发言人（即沙龙主），沙龙后让组员提出问

题、发表意见，共同探讨，要求老师结合教学实际，各抒己见，并做

好学习记录。这样促使教师认真研读教材，借鉴成功经验，达到活用

教材，优化教与学，提高小学数学教师的专业素养，最终提高小学数

学课堂教学效益。

第二阶段：实施

时间：2013年9月至2014年4月

实践研究，以课堂为主要研究基地，着实研究课堂作业设计、课后小

测练习设计和单元检测作业设计。课堂作业设计主要研究“课前作业

设计、巩固作业设计、拓展作业设计”三个方面。通过实践研究转变

教师、学生的教与学方式，形成课堂练习设计的有效策略。通过实践

研究为学生提供更具丰富性和挑战性的数学学习内容，拓宽学生的数

学视野，提升学生的数学思维，促使学生爱学、会学。通过实践研究，

已经慢慢地形成一支观念新、业务素质高、实际操作能力强的数学教

师队伍。

第三阶段：中期总结

时间：2014年4月

整理课题相关研究材料（研究课教学设计、教后反思、研究课照片、

评课记录表、课后小测作业设计汇编、口算竞赛题、期末命题试卷资

料等等），撰写与本课题研究密切相关的教师感言、教育叙事、案例

分析。

（2）分工合作，共同研究。

负责项目(各单元具有负责人

研究价值的教学内容)三年级四年级

第一二三单元弓秋兰王永萍

课

第四五六单元弓秋兰王永萍

后

三年级第七八九

小

单元

测