高中语文课件：谏太宗十思疏录课课件有片尾第三课时-.pptx

谏太宗十思疏

年级：高二年级学科：语文（统编版）

主讲人：胡艳菊学校：永州市第一中学

第三课时

谏太宗十思疏

年级：高二年级学科：语文（统编版）

主讲人：胡艳菊学校：永州市第一中学

第三课时

语文|高一年级下册

导入课题

唐代是我国封建社会的鼎盛时期，唐初“贞观之治”的繁荣局面令世人瞩目。演绎这一盛世的重要人物有两位：一个有着敢讲的嘴巴，一个有着善听的耳朵；一个是犯颜直谏的良臣，一个是虚怀若谷的明君。君臣之间披肝沥胆，他们便是魏徵与李世民。让我们凭借《谏太宗十思疏》走进“诤臣”魏徵的情感世界。

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教学重点：

1.概括“魏征”的人物形象

2.赏析魏征高潮的劝谏艺术，领会魏征忠心耿耿、敢于直谏的精神品格。

教学内容

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任务一：认识“魏征”其人

依照课文内容，补全下面的句子：魏徵是一个的人，这可以从看出。

问

答

魏徵是一个非常耿直的人，这可以从他指责唐太宗的话“而况于明哲乎？人君……不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”看出。

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任务一：认识“魏征”其人

依照课文内容，补全下面的句子：魏徵是一个的人，这可以从看出。

问

答

魏徵是一个对国家有高度的责任感、使命感的人，从文中劝唐太宗的目的是希望国泰民安可以看出。

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任务一：认识“魏征”其人

依照课文内容，补全下面的句子：魏徵是一个的人，这可以从看出。

问

答

魏徵是一个拥有理想（政治抱负）的人，这可以从他对政治蓝图的描绘“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽娱游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化”看出。

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任务一：认识“魏征”其人

依照课文内容，补全下面的句子：魏徵是一个的人，这可以从看出。

问

答

魏徵是一个对时事有敏锐的洞察力、有政治家清醒头脑的人，可从他对时局的分析—“殷忧而道著，功成而德衰”，“有善始者实繁，能克终者盖寡”，“竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路”看出

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任务二：劝谏艺术

①尽臣子之责,谦恭诚挚。

②显谏臣之智,委婉得体。

探究一：魏征以善谏著称,为什么他的进谏大都能被唐太宗接受呢?请结合这篇文章谈谈他进谏的手段、方法。

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任务二：劝谏艺术

③说理透彻,语言简练。

1.比喻（比喻论证——固本木长、浚源流远、载舟覆舟、奔车朽索。）形象生动。

2.对比（对比论证——“竭诚”与“傲物”,胡越为一体”与“骨肉为行路”等）

3.引经论典有理有据,令人信服,充分展现“能上、善上、敢上”的进谏艺术。

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任务三：写作特色

1.骈散结合，华美流畅

2.正反论述，务尽其旨

3.比喻排比，生动有力

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任务四：延伸拓展

请联系现实，思考本文在当今社会的现实意义？

通过学习，我们领略了魏征的劝谏艺术，更体会到古代文人志士不计个人安危得失的强烈的责任意识。我们要学习古圣先贤的责任担当，提升自身的能力，从而更好地服务社会。

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任务四：延伸拓展

新冠肺炎的肆虐，牵动着大家的心，无数的白衣天使奋战一线，为我们换来安康的同时也有数位医生牺牲，这其中就包括李文亮医生，他是这次疫情的吹哨人之一，钟南山院士称他为“国士无双”，也是他发出的诤言发起了这场病毒的最初预警。

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任务四：延伸拓展

非常时期，他以84岁高龄临危受命，奔走于疫情防控一线，在高规格发布会上直言病毒会人传人。

武汉、北京、广州等他奔忙的脚步从未停歇。他的忧、他的真、他的泪如尖锐的雕刀，在战“疫”的时光里刻下印记。这背后是一名共产党员的初心，医者的使命，学者的大义。

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教学总结

魏征是中国历史上有名的“谏臣”，在这篇文章中我们看到了不一样的魏征。他是“高度责任感、耿直、有理想抱负时事有敏锐的洞察力、有政治家清醒头脑的人”，作为一名“谏臣”，他劝谏的艺术非常高超，如尽臣子之责,谦恭诚挚，显谏臣之智,委婉得体，说理透彻,语言简练等特点，同时通过这篇文章看到了魏征的责任与担当。

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