高中语文课件：关系型思辨类作文.pptx

;本节课重点、难点：

1、准确解读作文材料，找出材料中的关系型思辨对象。

2、深挖话题内涵，准确确定作文立意。

3、搭建好作文的主体框架，重思辨，有主次轻重的考量。;一、【2021年高考全国甲卷作文题】可为与有为

【作文题目】【2021年高考全国甲卷作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……

请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;【审题训练】

一、读材料，找准思辨话题

找出材料的关键句、关键词

1.关键句：在题目中勾画

革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂；都给予我们精神的滋养和激励；我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……

2.关键词：

血脉和灵魂滋养和激励阳光和力量可为与有为;二、扣概念，深挖话题内涵

根据你的理解，写出你对话题概念的理解，并用一句话表明你的中心观点。

3.概念理解：;二、扣概念，深挖话题内涵

根据你的理解，写出你对话题概念的理解，并用一句话表明你的中心观点。

3.概念理解：;二、扣概念，深挖话题内涵

根据你的理解，写出你对话题概念的理解，并用一句话表明你的中心观点。

3.概念理解：;二、扣概念，深挖话题内涵

根据你的理解，写出你对话题概念的理解，并用一句话表明你的中心观点。

3.概念理解：;4.中心观点：

这篇文章可以看作一篇时政文，以建党百年为时事背景，引导考生把握时代赋予的机遇与条件，汲取优秀历史文化中的精神力量，树立正确的人生观和价值观，勇担时代责任和使命，在“可为”的时代下争当一名“有为”青年，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。;5.拟写标题：;判断下面的标题是否可以：;④继承传统文化。

（偏离核心关键词。）

⑤努力实现个人价值。

（缺少与“家国”的联系。）

⑥可为也是有为。

（没有作出概念的区分。）

⑦青年应奋斗。

（太空泛，脱离材料限定。）

;三、重思辨，要有主客轻重

6.话题涉及有哪两个或哪几个方面？

“可为”与“有为”两个方面

7.话题的重点你偏向哪一方面？

“可为”与“有为”，更偏重“有为”。作为关系型话题，“可为”与“有为”它们以相对概念的形式出现。两者关系在文中都要谈到。“可为”是时代大背景，“有为”是个人使命。“可为”只是历史背景和现实时代的引入，话题的重点是要求我们如何理解并实践“有为”。;四、明构思，搭好主体框架

8.补充下面提纲中的内容。

【结构示例1】（并列式）观点：历经百年征程，传承千秋文化，作为少年的我们，当立青霄之志，带自信之光、团结之心、爱国之情，翱翔蓝天，躬耕大地。

①“自信人生二百年，会当水击三千里。”欲有为，当_______；

②“天时不如地利，地利不如人和。”欲有为，当_____

③“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”欲有为，当______。;【结构示例2】（递进式）观点：新时代，大量的机遇出现，这就是“可为”。在这样的社会背景下，我们更应有所作为，正所谓：在大有可为的时代，我们应该争做有为青年。

①在战火纷飞的年代，共产党人

②在社会主义建设时期，无数人

③新时代青年需要

;9、请列出你的正文写作提纲（注意：正文至少要有三个主体段）

在横线上用一句话填写你每一层要表达的意思。

;【参考示例1】观点+观点解读+事例+事例论证+总结论述

大有可为的时代，我们要铭记历史、传承红色基因。（观点）历史不会忘记，那些英雄无畏、前赴后继，用鲜血扭转乾坤、用生命铸造新中国的仁人志士。（观点解读）两万五千里的漫漫长征，奋起抵御日寇的八年抗战，抗美援朝的五次战役，抗洪抢险中奋不顾身的感人场面，都是一部又一部气壮山河的英雄史诗。从雷锋到郭明义、从焦裕禄到孔繁森、从钱学森到吴孟超、从李大钊到刘志丹……（事例）他们用奋斗与牺牲，书写对真理和信仰的执著，他们事迹令人叹服，其品格光彩照人，其精神感天动地。（事例+观点论证）吾辈青年要铭记历史，传承红色基因，将红色基因根植于一代代年轻人的精神血脉中，凝聚成大有可为的力量。（总结论述）