高中语文课件：鉴赏古代诗歌语言之炼句.pptx

2022届高考语文复习

鉴赏古代诗歌语言之

炼句

永州一中胡艳菊;复习目标;【知道怎么问】

1.请分析某句或某一联的表达效果。

2.某联或某一句最生动传神,为什么?

3.某句广受后世称道,请赏析其精妙之处。

4.某联(句)又作某某,你认为哪一种好?为什么?请简要分析。

;2、内容：意象、意境、情感;谋篇结构;【例2】(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,完成问题。

【注】①礼部:官署名,为六部之一,掌礼乐、祭祀、宴乐及学校贡举的政令。②贡院:科举时代举行乡试或会试之所。③衔枚:古代军旅、田役时,令口中横衔状如短筷的“枚”,以禁喧哗。此处比喻人人肃静。④群公:指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分)

;【析题诗】

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参考答案一:

①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;

②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;

③强化作者充满希望的喜悦之情。(每点2分,意思对即可)

;参考答案二:

①比喻。将士子埋头在试卷上书写的声音比作“春蚕食叶”，形象生动地写出了诸士子在进士考试时争分夺秒、奋笔疾书，一展毕生所学的情形，突出士子欲出人头地、拔得头筹、争为栋梁的形象；

②以动衬静。用蚕食桑叶的细碎声音作笔，纸笔的琐屑声音都十分清晰真切，更加衬托出考场的肃静；

③蚕象征勤奋，充满希望，对考场上这种争分夺秒、奋笔疾书情景的描写，充满生机，表达了作者身为老一辈士人对后生的殷切希冀，希望年轻士子能够肩负家国重任。;

一、赏析“炼句”题答题步骤

赏析“炼句”(关键句)重在赏句中“意”、句中“技”,即一般从情感内容和艺术特色两大方面进行赏析。具体分析时可从以下三个步骤入手:

;二、鉴赏古代诗歌炼句“两注意”

1.注意明确题型

题型主要有三种:

(1)炼主旨句、具有隐含信息的语句,重点是结合全诗,简析句意,分析其在表达主旨、情感方面的作用。

(2)对某个句子进行赏析,抓住最突出的一点简析,重点是描述诗句描绘的景象,点出该句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

(3)炼有特殊句式的语句,重点是分析主语后置、宾语前置、状语后置、定语后置、省略句的语法特点,还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感。

;2.注意突出重点

(1)弄懂内容。细读全篇,弄懂诗句的内容和表达的情感。

(2)明确手法。着眼全篇,结合诗句内容,分析诗句运用了哪些手法。

(3)分析作用。根据诗句的位置,结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用,对突出主旨所起的作用,这是鉴赏的重点。另外,还要分析诗句抒发了哪种情感。

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二、(2018·郑州模拟)阅读下面这首宋词,完成后面问题。(9分)

江城子·南来飞燕北归鸿【注】

秦观

南来飞燕北归鸿。偶相逢。惨愁容。绿鬓朱颜重见两衰翁。别后悠悠君莫问,无限事,不言中。

小槽春酒滴珠红。莫匆匆。满金钟。饮散落花流水各西东。后会不知何处是,烟浪远,暮云重。

【注】元符三年(1100)正月,宋哲宗卒,徽宗即位,五月下赦令,元祐谪臣多内迁。苏轼自海南内迁廉州(今广西合浦),秦观受命复宣德郎,放还衡州。两人相逢于雷州。

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参考答案:

①直抒胸臆。“后会不知何处是”直接表达自己对苏轼西去廉州,关山远隔,前途未卜的担忧;

②借景抒情。“烟浪”“暮云”是写烟雾腾腾的江面和重重叠叠的暮云,这两个意象迷离而又苍茫,极写两人分隔后,时空遥远;

③以景结情。最后两句运用以景结情的手法,抒发了作者对两人未来命运担心的愁思,也表达了自己与苏轼因被新党排挤被贬远地,无法实现鸿鹄之志、晚景凄凉的悲哀。

;(2018·卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成14、15题。（9分）

野歌（李贺）

鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。

;阅读下面的宋诗，完成8—9题。

内宴奉诏作曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】①曹翰（923—992），宋初名将，②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。

8．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）;8．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）

;1、形式：语言（炼字、风格）、表达技巧、谋篇结