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油脂
【教材分析】
油脂是人类主要食物之一,也是重要的工业原料。本节教材是学生在学习了乙酸乙酯的基础上来介绍的,重点介绍了油脂的结构和性质。?对于生活中学生经常见到的油和脂肪,教材介绍了油和脂的区别。在阐述油脂的结构之后,介绍了油脂的在人体中的代谢和功能。由于学生已经熟悉了酯类的水解,所以对油脂水解过程应该不会感到陌生,这正好是知识的运用,理解皂化反应的缘由。最后,教材简单地介绍了生活中油脂的变质的过程,这些也有利于学生应用到生活中去,懂得如何更好的保存油脂。
【教学目标】
知识技能:了解油脂的概念、用途以及物理性质;理解油脂的结构;理解油脂的氢化及皂化反应等概念,了解肥皂的去污原理;了解油脂在人体当中的作用以及分布,理解如何健康生活。
过程与方法:对实验的观察能力;知识迁移能力;推理能力。
情感态度与价值观:用结构决定性质这一化学基本思想指导学习;观察实验现象,认识实验的本质,使感性认识上升到理性认识;激发学生学习化学的兴趣,发挥学生的主观能动性;养成严谨治学的品质。
【重点、难点】油脂在人体中的代谢和功能。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
【组织教学】:
多媒体展示各种油和脂肪的图片引入油脂。
联系生活并回答。
回答老师问题。
学生由身边的食物引入“油脂”课题。
培养学生发现身边的事物。
【新授】:
【板书】1.油脂的定义:油脂是高级肪酸与甘油形成的酯,叫甘油三酯。
油—常温呈液态脂肪—常温呈固态
【板书】2结构:
原来我们平时所说的油和脂肪就是油脂。
从老师那简单了解什么是高级脂肪酸和甘油。
分类:油,常温呈液态
脂肪,常温呈固态
通过平常的所见所闻说出油脂的物理性质。
分析油脂的结构,推测油脂的性质。
了解油脂的概念。
培养学生发现身边物质性质的能力。
体现“结构决定性质”这一观点。
【设问】什么是单、混甘油脂油和脂肪的区别
【板书】3.油脂的性质
1).油脂的物理性质
【讨论】家里做汤放的油为何浮在水面,衣服上的油渍为什么用汽油洗
【板书】油脂不溶于水,比水轻(密度在0.9~0.95g/cm3之间),易溶于有机溶剂,有油腻感。
【板书】2).油脂的化学性质
回答:R1,R2,R3相同时称单甘油酯;不同时称混甘油酯。脂肪饱和成分高,熔点高,常温呈固态,否则呈液态。
回答:油不溶于水,密度小于水,所以浮在水面。易溶于汽油,所以用汽油洗油渍。
推理得出油脂的化学性质:水解,加成。用溴水验证不饱和成分。
会分析油与脂肪区别的本质原因。?
对生活现象讨论,增加兴趣,活跃气氛。
培养知识迁移能力。
理解结构决定性质。
培养严谨治学思想。
【板书】1.油脂的水解
a酸性条件下:油脂+水→高级脂肪酸+甘油
【设问】在NaOH存在条件下,酯的水解产物会有什么不同
b碱性条件下
硬脂酸甘油酯+氢氧化钠→硬脂酸钠(肥皂)+甘油
【板书】
皂化反应:油脂在碱性条件下的水解反应叫皂化反应。
③工业制皂原理
【投影】观看实验室制取肥皂
简单介绍一些常见的肥皂。
【板书】(1)油脂的氢化(硬化)
酸甘油酯(固态)便于贮藏运输
【投影】观看一些常见的人造脂肪,奶油、黄油等。
【设问】如何检验植物油中含有双键
【演示实验】往植物油中加酸性高锰酸钾。
【设问】我们前面学过双键的性质,大家回忆双键会有什么性质呢
食用植物油用过后若忘记盖上盖子,时间一长,油就会有一股特殊的气味-“哈喇味”。
【设问】我们吃的油炸食品为何保质期比较短呢
【设问】这种经常反复油炸的有还能不能吃
【举例】讲述以前重庆被报道火锅当中放的就是地沟油,老师我本人就在重庆读的大学,讲述火锅并不像十年前那样了,随着社会的进步,中国对于食品安全的这一块监管越来越严了,所以食品越来越安全了,所以我也好好的活着,同时引出地沟油有哪些危害。
地沟油的危害:
极不卫生。
过氧化值、酸价、水分等严重超标。
含黄曲霉素、苯并芘等强致癌物,易致癌。
【思考】如何将地沟油变废为宝
我们学习了油脂的性质,那么油脂在人体当中发生了什么样的变化。
【讲述】人体当中多余的油脂主要是以脂肪的形式存在于脂肪组织当中。
【设问】你们喜欢脂肪吗
播放放灯片,脂肪在人中的作用。
当然脂肪太多了也不好。
播放放灯片看脂肪对于黑熊的作用,它冬眠全靠它保驾护航,同时观看一个870斤的世界第一胖,生活不能自理,只能每日躺在床上。
【设问】那么如何保持健康的身体
【小结】请同学们按结构、性质、用途对油脂做小结,并对学生的小结给予正确的评价。
【练习】1.区别植物油和矿物油的正确方法是()
A.加NaOH溶液、加热B.加溴水、振荡
C.加新制Cu(OH)2悬浊液,煮沸D.加水、振荡
2.下列反应中,液体植物油不能
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