高中化学新人教版教案-元素周期律【省一等奖】.docxVIP

元素周期律

【教学目标】

1．使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。

2．了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念。

3．认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布的周期性变化的必然结果，从而理解元素周期律的实质。

4．培养学生分析问题、总结归纳、发现规律的能力。

【教学重点】

1．元素主要性质的周期性变化规律

2．元素周期律的实质

3．元素金属性和非金属性的变化规律

【教学难点】

1．元素金属性、非金属性的变化规律

2．元素周期律的实质

【课时安排】

2课时

【教学方法】

归纳法、诱导探究法、练习法、实验启发讨论等

【教学用具】

金属钠、镁条、铝片、1mol·L－1HCl、1mol·L－1AlCl3、3mol·L－1NaOH、

6mol·L－1NaOH、3mol·L－1H2SO4、MgCl2溶液、水、砂纸、镊子、滤纸、试管、胶头滴管、小烧杯

【教学过程】

【第一课时】

［引言］迄今为止，人类已经发现了一百多种元素，而各种元素的种类又是由该元素原子内的核电荷数即质子数决定的，那么，核电荷数不同的各元素之间的关系是相互割裂的还是相互联系的呢

从前面我们所学的碱金属和卤族元素的知识知道，核电荷数不同的碱金属之间及卤族元素之间，在原子结构和性质上都呈现出一定的相似性和递变性，那么，在其他的核电荷数不同的元素之间，是否也存在着某种关系或规律呢

下面，我们以核电荷数为1-18的元素作为例子，从元素的核外电子排布、原子半径和主要化合价等方面来进行分析。

［讲解］为了研究方便，我们把不同的元素按核电荷数由小到大的顺序对其进行编号，这种编号又叫原子序数。显然，原子序数在数值上是与这种原子的核电荷数相等的。

［板书］原子序数=核电荷数

［师］下面，请大家画出1-18号元素的核外电子排布示意图（可直接画在书上）。并据此完成表5—6的相关内容。

［学生活动］

［展示］1．1-18号元素原子结构示意图。

2．表5—6随着原子序数的递增，原子核外电子层排布变化的规律性

原子序数

电子层数

最外层电子数

达到稳定结构时的最外层电子数

1-2

1

1-2

2

3-10

2

1-8

8

11-18

3

1-8

8

结论：随着原子序数的递增，元素原子的最外层电子排布呈现变化。

［讲述］从上表可以看出：随着原子序数的递增，每隔一定数目的元素，会重复出现原子最外层电子从1个递增到8个的情况（H、He除外），这种周而复始的重现（但并不是简单的重复）的现象，我们称之为周期性。这就如同我们一年的四季更替及生活中的每天都是24小时一样。因此，原子核外电子层排布的这种规律性变化，我们便称之为周期性变化。由此，可得出如下结论：

［讲述并板书］随着原子序数的递增，元素原子最外层电子排布呈现周期性变化。

［过渡］元素的性质是与构成元素的原子结构密切相关的。元素原子半径的大小，直接影响着其在化学反应中得失电子的难易程度。那么随着原子序数的递增，元素的原子半径会不会像元素原子的最外层电子排布一样呈现周期性变化呢下面，根据我们刚刚画出来的1-18号元素的原子结构示意图来进行讨论。

［问题探究］怎样根据粒子结构示意图来判断原子半径和简单离子半径的大小呢

［生］原子半径和离子半径的大小主要是由核电荷数、电子层数和核外电子数决定的。

［讲解并板书］

1．当电子层数及核电荷数均不同时，电子层数越多的，半径越大。如Na＜K。

2．当电子层数相同，核电荷数不同时，核电荷数越大的，半径越小。如Na＞Mg，Na+＞Mg2+。

3．当核电荷数相同，电子层数也相同时，核外电子数越多的，半径越大。如Cl＜Cl－。

4．当核电荷数相同，电子层数不相同时，电子层数越多的，半径越大。如Na＞Na+。

［师］请大家根据以上结论，判断下列粒子的半径大小。

［练习］（1）FCl（2）ClSP（3）Na+Mg2+Al3+（4）Cl－S2－

［答案］（1）F＜Cl（2）Cl＜S＜P（3）Na+＞Mg2+＞Al3+（4）Cl－＜S2－

［师］请大家参考1-18号元素的原子结构示意图，结合以上判断方法，来推测3-9、11-17号元素原子半径的变化趋势，并完成下表①、②项。

表5—7随着原子序数的递增，元素原子半径变化的规律性

原子序数

原子半径的变化

3-9

11-17

②

结论：随着原子序数的递增，元素原子半径呈现③的变化。

［①大→小②大→小③周期性］

［师］请大家把自己的推测结果与有关原子半径的实测值相比较，看变化趋势是否一致

［学生查看并回答］一致！

［师］从上面的分析我们知道，3-9号元素的原子半径的变化趋势是由大到小的，到11-17号元素时，又重复了相同的变化