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必修2元素周期表附录
元素周期表发展史
教学目标
知识与技能
了解元素周期表和元素周期律的发展历史,回顾周期、族等概念。
过程与方法
充分发挥学生学习的主动性。培养学生查阅资料、分析、推理、归纳,论述等探究式学习的能力。
情感、态度与价值观
通过对元素周期表的编制过程的了解,使学生正确认识科学发展的历程,并以此来引导自己的实践,同时促使他们逐渐形成为科学献身的高贵品质。
了解元素周期表的意义,认识事物变化由量变引起质变的规律,对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点、难点
查阅资料认识元素周期表和元素周期律的发展史,自主归纳史料事实制作做小组汇报使学生。
教学方法
1、到学校、家里、市区图书馆或网上搜索所需资料;
2、整理资料;
3、分组汇报、交流、讨论、教师指导;
4、学生进行总结。
eq\o(\s\up15(),\s\do5(教学过程))
[引入]到目前为止人类已发现了112种元素。我们的生活离不开丰富的元素。我们已经初步的学习了元素周期表和元素周期律。那么元素周期表和元素周期律是如何发展而来的,我们已经通过查阅资料得到了他们的发展过程,下面就有请各小组进行汇报。
第一组汇表:拉瓦锡
他使化学从定性转为定量,给出了氧与氢的命名,并且预测了硅的存在。他帮助建立了公制。拉瓦锡提出了“元素”的定义,按照这定义,于1789年发表第一个现代化学元素列表,列出33种元素,其中包括光与热和一些当时被认为是元素的化合物。拉瓦锡的贡献促使18世纪的化学更加物理及数学化。他提出规范的化学命名法,撰写了第一部真正现代化学教科书《化学基本论述》。
安托万·拉瓦锡出生在法国巴黎一个律师家庭,并在5岁时因母亲过世而继承了一大笔财产。他在1754年到1761年间于马萨林学院学习。家人想要他成为一名律师,但是他本人却对自然科学更感兴趣。1761年他进入巴黎大学法学院学习,获得律师资格。课余时间他继续学习自然科学,从鲁埃尔那里接受了系统的化学教育和对燃素说的怀疑。
第二组汇报:元素周期表1815-1849
1.在1815年,英国化学家威廉?普劳特
(1785—1850)受各原子质量一般为氢原子质量的整数倍的启发,提出所有元素都是由氢原子构成的
2.德贝莱纳“三素组”学说
1829年,德国化学家德贝莱纳根据元素性质的相似性提出了“三素组”学说。将当时已知的54种元素中的15种分成5组,如锂、钠、钾;氯、溴、碘;钙、锶、钡。
第三组汇报:尚古多欧德林迈尔
186218641864
尚古多的“螺旋图”
??1862年,法国地质学家尚古多提出了《螺旋图》分类法,他将62种元素按原子量大小标记在圆柱体上,可以清楚地看出来某些性质相似的元素都出现在同一母线上。于是,他提出元素的性质有周期性重复出现的规律。螺旋图是向揭示周期律迈出了有力的第一步。
欧德林
1864年欧德林进一步修改了他在1857年发表过的以当量为基础的《元素表》,而以《原子量和元素符号》为题重新发表。这一表基本上按原子量排列元素的次序,部分地找到了元素的性质随原了量的递增会出现周期性的规律,并在表的适当地方留下了空格。从形式上看,它比螺旋线图又前进了一步
迈尔
迈尔1864年在他的《现代化学理论》一书中按照原子量的递增次序,详细讨论了各元素的物理性质,并在书中刊出了一个元素周期表。表中各元素按原子量排列成序,此表对元素的分族已经做得很好,有了周期表的雏形,并且也留出了尚未发现的元素的空位,但它包括的元素尚未及当时已知元素的一半。1868年他根据原子体积的变化是各元素原子量的函数的原理,画成一张曲线图,直观地表示出各元素原子体积变化的周期性。
1869年,他又制作了一个化学元素周期表,明确指出元素的性质是它们的原子量的函数。不过他的周期表偏重于原子量与物理性质之间的关系。
第四组汇报:纽兰兹“八音律”
1865年,英国人纽兰兹把当时已知的元素按原子量由小到大的顺序排列,发现每8种元素之后,会重复出现相似的性质。他把他的发现称为“八音律”。虽然纽兰兹的“八音律”表存在着缺点和不成熟的地方,但他发现了元素的性质在排列上有周期性这一研讨方向是完全正确的,而且在这个正确的方向上向前迈进了一大步。
第五组汇报:门捷利夫
德米特里·门捷列夫(DmitriIvanovichMendeleev,1834年2月7日-1907年2月2日),19世纪俄国化学家,他发现了元素周期律(但真正第一位发现元素周期律的是纽兰兹,门捷列夫是后来经过总结,改进得出现在使用的元素周期律的),并就此发表了世界上第一份元素周期表。
门捷列夫出生于1834年,他16岁进入圣彼得堡师范学院学习,毕业后又到德国留学。在漫长的求学生涯中
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