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小学语文263班班级简报

小学语文班班级简报

263

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学情统计

班级信息

小学语文263班

学员数：

159

研

修

日

志

：提交数

134

评论数

2

推荐

6

作

业

：提交数

33

评论数

0

推荐

2

我的教学故

：提交数

54

评论数

7

推荐

3

论

坛

研

讨：发帖数

229

回帖数

438

精华帖数

3

实践成果展示

：

提交数

21

评论数

0

推荐

0

班级学习简报

：发布数

1

评论数

2

优秀作品展示

课堂上批评与表扬的艺术发布者：

牛茹

（发布时间：

2019-7-10

13:52:26）

一、批评与表扬要及时

土地干涸之时，雨水是甘霖滋润万物；雨季来临，雨水又是洪涝灾害的诱因。所谓“好雨知时节”，表扬与批评只

有在事件发生时，学生最需要提醒和指引时才能发挥最大的作用。饥饿时表扬就是摆在面前的美食，着火时批评就

如天降的大雨，教师简单的一句话，一个眼神都能如春风般吹开学生的心扉，涤荡学生的心灵，使学生的头脑保持

清醒。

当学生取得好成绩时，表扬能让他再接再厉；当学生头脑发热，鲁莽行事时，批评就是一支清醒剂，让他思路清晰，

明辨是非；当学生面临困境，沉浸在失败的痛苦中时，表扬如黑暗中的明灯，让他重燃希望；当学生偏离人生的航

线时，批评就如大海中的灯塔，为他指明前进的航向……教师只有抓住批评与表扬及时性的特点，对学生进行随机

适时的教育，才能最大限度的发挥批评与表扬方式的有效作用。

二、批评与表扬要具体

常常在课堂上听到老师这样赞美学生：“你真棒！”“你真聪明！”“你真了不起！”……这种宽泛的赞美虽然也能起

到提高学生自信心的作用，但常常这样赞美学生，学生内心不会明白自己到底好在哪里，容易造成学生对表扬的麻

木。而对学生的批评，老师又往往过于具体：“你打人对不对？”“你怎么又不交作业？”直击痛处，一针见血，不问

根源，使学生没有台阶可下，是批评失去了教育意义。如果我们改变一下方式，使表扬再具体些，批评再委婉些，

效果就会大不一样。我们可以这样说：“你的声音真好听！”“你的回答真完整！”“你认真读书的样子真可爱！”……“

老师想听你讲一讲今天的事情是怎么发生的。”“今天你做这件事一定有你特殊的原因吧？”……这样的批评给学生

了一个回旋的余地，使它能更好地审视自己的思想和行为；这样的表扬给学生了一个具体化的努力方向的暗示。它

将督促孩子在内心深处形成一个很清晰的形象——自己将如何去做；自己未来将成为怎样的人？因此，实施批评与

表扬时，表扬不能泛泛，批评不能过于具体。批评与表扬要具体，不是体现在方式上，而是要体现在教育针对性和

目的上。

三、批评与表扬要适当

在教育实施过程中，批评与表扬发挥着重要的评价和促进作用，但这两种方式的使用都要适当，不能表扬过度，

光表扬不批评。这样容易造成学生自大自满的心理，认为自己做得好不好都是好，努力不努力都能得到赞扬，不能

对自己有一个正确的认识和评价，承受不了一点挫折和打击。但也不能过度批评，难得表扬，这样学生会始终处在

一个不被承认的心理氛围当中，逐渐会使学生丧失自信，失去上进的动力。

经常得到表扬和赞美的孩子会更加自信、阳光。让我们不要吝惜对学生的表扬和赞美，对他们多正面引导，多表

扬鼓励，多真诚赞美，再辅以及时、适当的批评教育，好好的运用批评与表扬的艺术，相信我们学生身上的“闪光

点”会更多的被我们所发掘，缺点会慢慢的改变，优点会逐渐由小变大，由少变多，由隐变显，我们的学生会成长

优秀作品展示

课外阅读指导四种方法发布者：

卢晓光

（发布时间：

2019-6-17

14:57:48）

教了这么多年的语文，我有一个总的感觉，