高中历史-探索生命起源之谜-冠军奖.docxVIP

剥开层层迷雾的生命探求

——探索生命起源之谜的教学设计

课标要求

“简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。”

教材分析

本课属于人教版必修三第四单元第12课“探索生命起源之谜”一课。本单元教材主要介绍了近代以来自然科学的发展概况，着重指出文艺复兴以来，由于人的思想从宗教束缚中解放出来，重视实践和理论的结合，促进了科学技术的发展，尤其欧洲在数学、物理学、生物学方面取得重大成就。本课是不可缺少的一部分内容。

学情分析

进化论产生的历史条件是教学重点，教材在叙述时涉及面宽，时间跨度大，学生掌握会有一定的困难。针对高一学生，我主要通过设置情境、引用典型材料、观看视频、小组讨论等方法引导学生经过思考、探究、讨论等，达成教学目标。

设计意图

本课的教学立意我设计为：放在历史长河中，阐述不同时间段的科学与宗教的关系，科学为宗教服务，科学从宗教中脱离出来，科学是推动社会进步的催化剂，从而得出科学的出现是时代的需要和历史的作用。

教学目标

知识与技能:

识记达尔文进化论的主要观点；概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，学会运用科学的世界观认识世界的能力。

理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；

达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。

过程与方法：

通过设置情境、引用典型材料、观看视频、小组讨论等方法引导学生经过思考、