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小学新课标学习计划

篇一：小学新课程标准学习计划

小学新课程标准（XX版）学习计划

XX——XX学年度第一学期

为了切实让广大教师学习好新课程标准，把握好新课

程标准的教学思想，实施好新课程标准，制定如下实施计划。

一、加强领导完善制度

1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓

新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作

制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，

保证研究探讨的连续性和完备性。

2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教

师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，

记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1、严格学习制度，规定每周四下午为固定学习时间，

制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况

纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科《新

课程标准》，《解读新课程》及有关新课程方面的理论文章，

每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。

2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文

活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程标准的内涵、目

标、任务、措施

等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教

学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教

案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和

上报。

3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，

本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座

和发表指导建议。积极参加区教研室组织的外出培训学习，

通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：

达到三个认识：

（1）提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。

（2）提高主体意识，让学生成为学习的主人。

（3）提高能力意识，树立新的教育质量观。

实现四个转变：

（1）传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。

（2）实现由单向交流向多维互动转变。

（3）实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课

堂转变。

（4）实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。

三、努力提高教师素质

1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领

头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他

们创造展现才能的时空。

2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加

大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识

和改革能力。

3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，

主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节

中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行

教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定

每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有

实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合

教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，

每人上好一堂公开课或示范课。

5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子

的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革

氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

总之，我们将在区教育局和学区的领导下，依照区教研

室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习

外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使

我校教育教学水平有一个大提高。

附学习安排

XX年8月30日

篇二：小学教师学习新课标计划

小学教师学习新课标计划

保国四校田淑芬

为了更好的落实新课改的内容，促进教学观念、教学行

为发生改变，为了更好地教好学生，特制定计划如下：

一、让学生带着自信走进课堂。

营造和谐的课堂氛围，尊重学生，相信每一个学生都会

成功，帮助他们树立信心。发扬教学民主，允许说错、做错，

错了不挖苦、讽刺，允许随时改变自己的说法和想法；鼓励

发表与老师不同的见解，敢于否定所谓的权威；鼓励从不同

角度思考问题，从而发现新问题、提出新问题。倡导主动参

与，经历过程。在教过程中充分让学生动手、动脑、动口。

增强学生自我有效感。实