俞发亮2022年语文高考复习建议.ppt

2017年高考语文复习建议厦门市教育科学研究院俞发亮教育大背景：新一轮课程改革即将来临“核心素养”已经颁布《中国教育报》2016年9月14日P99月19日P3

人文底蕴科学精神责任担当实践创新学会学习健康生活全面发展的人文化基础自主发展社会参与

高中语文核心素养核心素养内涵语言建构与运用积累与语感整合与语理交流与语境思维发展与提升直觉与灵感

联想与想象实证与推理批判与发现审美鉴赏与创造体验与感悟欣赏与评价表现与创新文化传承与理解意识与态度选择与继承

包容与借鉴关注与参与

思维发展与提升审美鉴赏与创造文化理解与传承语言建构与运用语文核心素养的基本结构批判性思维

公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰：“子之为鹊也，不如匠之为车辖，须臾斵三寸之木，而任五十石之重。故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”（墨子·鲁问）

须臾斵（？）三寸之木斧、断、斫、析？斧斤以时入山林，林木不可胜用也——砍，削；（zhuó）在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，将自己获得的语言材料整合为有结构的系统。（语言建构与运用）

新课程标准“命题原则”（1）以语文核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准相应阶段要求，通过“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文实践