解读小学数学几何图形概念的教学方法 论文.docx

解读小学数学几何图形概念的教学方法

摘要：为了能够加深对知识的理解，老师将几何图形概念教学法运用于小学数学教学中。在进行小学数学教学时，我们可以了解到几何图形概念教学学法的有效运用能够进一步提高教学效率。小学数学存在一定难度，小学生年龄较小对其理解能力较弱，借助几何图形概念教学法进行教学，能够加深学生对于知识的理。

关键词：小学数学，几何图形，教学策略

引言：在小学数学教学当中，我们可以发现几何图形概念多是通过具体模型以及综合实力得以展现，我们在进行教学时可以借助几何图形概念教学法，将抽象的知识化为具体帮助学生更好的理解所学知识。我们可以发现在小学数学教学中主要学习的内容为几何体平面图形，方向，位置等相关内容，教学时借助几何图形概念教学法进行教学，能够帮助学生更好的理解所学知识，也有利于学生正确的把握几何概念图形教学中所涉及到的相关问题。几何图形概念教学方法与其他教学方法存在一定区别，教学过程当中老师需要对几何概念教学方法进行深入探究，并结合相关教学内容将其进行有效展现，使得学生能够在几何图形概念教学法的引导下更好的学习数学知识，加深学生对于知识的理解能力，以提高教学质量。

一、小学数学几何图形概念与分类

从物体中抽象出来的各种图形，我们称之为几何图形。我们首先需要了解几何图形的基本概念，点是线的界限，线是面的界限，线与面可垂直，点线面进行的运动是不相同的。但对其进行有效组合，则可以构成多彩的几何图形。小学数学学习当中所涉及到的几何教学内容较为简单，其中主要包含了几何图形的形状、大小以及面积、体积计算，我们在进行教学时就可以将几何图形概念教学法与其进行有效融合，开展高质量教学活动，使得小学生能够更好的了解几何图形教学中所涉及到的相关内容。

几个图形分为平面几何图形和立体几何图形，二者之间存在一定的区别。平面几何图形包含圆形、正方形、长方形、扇形、平行四边形、菱形等等，立体几何图形则包括圆锥、圆柱、圆锥、棱柱、正方体、长方体等。

二、当前小学数学几何教学现状分析

在进行数学学习的过程当中，其学习的相关内容涉及到了较多的概念，知识概念性的问题有较强的不可变动性，几何图形概念虽然不能够变动，但几何本身的位置、形状却可以在一定程度上发生改变。学生们在对其进行学习的过程当中，就需要深入了几何图形概念中所涉及到的相关内容，以开展高质量教育学习活动。在进行教学的过程当中，我们可以发现，由于几何知识较为抽象，学生在理解的过程当中存在一定的难度，老师需要借助几何图形概念法对其进行有效讲解，使得学生能够更加清晰的认识到本节课所涉及到的相关知识。但在进行教学的过程当中，我们可以发现大多数的老师并没有认识到几何图形概念教学法的重要作用，相关教学活动的展开存在着较大的问题，部分老师未真正地理解几何图形概念教学法的运用方法，教学时无法与教学内容进行有效融合，严重降低了教学效率。

在进行教学的过程当中，依然采用传统的教学思想开展教学活动，师本位的教学理念引用至今，并未对其进行有效创新，学生难以积极的融入到这个课堂学习中，严重影响了教学质量的提升。其次我们可以发现大多数的老师只是注重知识理论讲解，而忽视了学生实践能力。新课改背景之下更加注重学生综合素养能力的有效提升，因此我们在进行教学时也需要变革教学方法，开展高质量教学活动。

三、小学数学几何图形概念的教学方法

在进行教学的过程当中，我们可以通过多种形式对于几何图形概念进行有效探究，以帮助学生更好的学习相关数学知识，提高学习效率，让学生积极主动融入于其中，为数学教学的开展奠定良好基础。

1.将抽象图形化为具体，提高学习效率

在进行几何图形教学的过程当中，其中需要学生具备较强的空间思维，而小学生年龄较小，空间思维想象力发展尚不成熟，使得学生难以理解几何图形中的相关内容。老师就需要借助有效的方法对几何图形的概念进行有效呈现，将抽象图形化为具体，帮助学生更好学习相关知识。在进行教学时老师就可以借助教具开展教学活动，当我们在讲解长方体和正方体的相关内容时，老师可以提前将长方体和正方体的教具准备好以便在课堂上进行展示，一方面能够帮助学生更好的通过实物了解几何图形的奥秘，也可以带领学生共同观察长方体和正方体的不同面，对于课本中所涉及到的点线面的相关知识进行有效探究。

俗话说百闻不如一见，在进行几何学习的过程当中，我们需要通过实验的方法对其进行证明，以帮助学生加深对于知识的理解。体积是一个看不到摸不着的物品，学生们在对其进行理解时，对于相关概念较为模糊。因此我们可以将乌鸦喝水的事例引入于其中，对体积进行学习，在容器中放入水并做好标记，随后向容器中添加石子，水位上涨进行记录上，涨的水位与石子又有何关系呢？通过这种方法进行体积知识的学习，能够有效的加深学生对于体积概念的理解。

2.进行实践操作活动，形成空间观念

几何图形概念