沪科版数学八年级下册 19.3矩形、菱形、正方形_2-教案.docVIP

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矩形、菱形、正方形

【教学内容】

菱形

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．理解并掌握菱形的判定方法。

2．灵活运用菱形的判定方法进行有关的证明和计算。

【教学重难点】

1．理解并掌握菱形的判定方法。

2．灵活运用菱形的判定方法进行有关的证明和计算。

【教学过程】

（一）情境导入

请看演示：（可用事先按如图做成的一组对边可以活动的教学准备进行演示）如图，改变平行四边形的边，使一组邻边相等，从而引出菱形概念。

让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子。

（二）合作探究

探究点一：菱形的性质

性质1：菱形的四条边都相等。

例1：如图所示，在菱形ABCD中，已知∠A＝60°，AB＝5，则△ABD的周长是（）

A．10

B．12

C．15

D．20

解析：根据菱形的性质可判断△ABD是等边三角形，再根据AB＝5求出△ABD的周长。

∵四边形ABCD是菱形

∴AB＝AD

又∵∠A＝60°

∴△ABD是等边三角形

∴△ABD的周长＝3AB＝15

故选C。

方法总结：如果一个菱形的内角为60°或120°，则两边与较短对角线可构成等边三角形，这是非常有用的基本图形。

性质2：菱形的对角线互相垂直。

例2：如图所示，在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，BD＝12cm，AC＝6cm，求菱形的周长。

解析：由于菱形的四条边都相等