部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》教学课件.pptx

;创设情境，揭示课题;人生自古谁无死？留取丹心照汗青。;4.将下列词语补充完整。

一（）当先（）到成功老（）识途

千军万（）万（）奔腾快（）加鞭;初读古诗，读好停顿;2.给下列词语中画横线的字注音。

燕山（）似乎（）何当（）

燕子（）似的（）上当（）;品读古诗，体会诗意;选自“课中导学单”;;读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？;试着用自己的话说说这两句诗的意思。;5.搜集资料，了解作者。;;《马诗》是诗人李贺写的《马诗二十三首》中的一首，课后从《马诗二十三首》中任选一首，运用学习古诗的“四字法”来读一读，想一想它与本课学习的《马诗》有什么异同。;板书设计;复习旧知，导入新课;自由朗读《石灰吟》，读准字音，并试着划分朗读节奏。;3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中，每个字写两遍。;活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是______，“石灰吟”就是____________的意思。;;;;5.搜集资料，了解作者。;;5.搜集资料，了解作者。;活动二：小组合作学习，理解古诗《竹石》。

竹石

咬定/青山/不