部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》教学课件.pptx

;激趣导入，引入题目;【作者简介】;初读课文，整体感知;3.池子的话是在第（）～（）小节，河

流的话是在第（）～（）小节。;请同学们找一找诗歌中的引号，说说你们发现了什么。;请同学们自由读本课的生字词，不会读的字借助拼音多读几遍。;选自“课前预学单”第1题;选自“课前预学单”第2题;（3）推究：【意思】__________________________

【方法】（）;池子喜欢_________________的生活，而

河流遵循_____________________的自然规律，

最后河流__________，而池子却_________。;角色对比，感知特点;明确寓意，拓展延伸;选自“课中导学单”活动二;读一读诗歌最后一小节，说说告诉了我们什么道理。;板书设计;;新课导入;了解作者;整体感知;遵循应验淤塞;根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。;;;;拓展延伸;池子啊，你整日________，你留恋_____________的生活，你忘记了____________的自然规律，最终，你______________。

河流啊，你总是___________，你不顾____________，你懂得________的自然规律。至今，你___________。;才能不利用就要衰退，

它会逐渐磨灭；

才能一旦让懒惰支配，

它就一无所为。;这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。;生活中有没有同池子与河流一样的人呢？

这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？;河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。;推荐阅读。;板书设计