部编版三年级语文下册《语文园地一》教学课件.pptx

第1课时;选自“课中导学单”活动一;小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。;请同学们带着自己独特的感受读一读这几句话，体会句子的美妙。;品读词句，感悟表达;;选自“课中导学单”活动二;请大家自由读句子，说说这两个例句都是抓住动物的什么部位来写的。;选自“课中导学单”活动三;想一想：作者是从哪些角度来写小燕子和独角仙的呢？;选自“课中导学单”活动四;选自“课中导学单”活动四;火眼金睛，归类识字;观察每行字，发现了什么？;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;品读赏析，积累诗词;请同学们根据注释，说一说“江南好，风景旧曾谙”的意思。;找一找下面这两句分别描写了哪些景物，提到了哪些颜色。;从“能不忆江南？”一句中又能体会到词人怎样的情感呢？;选自“课后拓学单”;板书设计;语文园地一;第1课时;第1课时;品析佳句;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

小组交流：你认为这句话怎么样？说清理由。

说一说：从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

结合句子旁的泡泡，体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。

带上感情，齐读句子。;瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。;瓢虫的动作给了你怎样的感觉？

带着自己独特的感受，多种形式读句子。;本单元课文中的句子语言生动优美，运用圈一圈、说一说的方法，与同学交流你最喜欢的语句。;我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面。同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。;归类识字;观察所有的生字，观察每个生字的读音和它的组成部分有什么联系。

都是形声字。

观察每行字，你发现了什么？

三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底。;看动作猜词语。观察老师表演的动作，猜词语。

援掷捞

带有提手旁的字，大都是表示人的动作。;缚;“贝”的故事。

一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。

古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。;资贡贷

贝字底的字大多与钱财有关。;小组合作，开展“串串烧”的游戏，至少写出两个含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。

交流展示。

通过识字游戏、开火车等方式，强化记忆生字。;第2课时;品读词句;这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

这些词语都是近义词。

小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。;近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。

水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。

这一句写的是水中场景，而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以应该用“荡漾”。;他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。

这一句中的“轻快”才是形容歌曲的。;这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

这一句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧”常常用来形容动作灵活而巧妙。

创设新的语境，巩固练习。;句子积累运用，多种形式读句子。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。;这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？

两个例句都是抓住动物的外形特点来写的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点。;第二句抓住独角仙的甲壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状的角度来写它的特点。;照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点。;积累诗词;忆江南

[唐]白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？;【作者简介】

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代现实主义诗人。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。;词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词。“忆江南”就是词牌名，它规定了这首词唱的旋律。词的每一行，字数不等，句子有长有短，所以又叫“长短句”。;疏通词的意思。

旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。

蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。

小组交流整首词的意思。

派代表全班交流。;;日出江花红胜火，