部编版三年级语文下册第2课《燕子》教学课件.pptx

第1课时;听儿歌，边听边想，说说你们听出了一群什么样的小燕子。;选自“课前预学单”第1题;初读课文，整体感知;选自“课前预学单”第2题;散;选自“课前预学单”第3题;__________的_____;选自“课前预学单”第5题;读长句的方法：;;再读课文，感受燕子的外形美;比较阅读下面这两句话，你觉得哪句话可以给人带来美的感受？;选自“课中导学单”活动二;;同学们知道什么是“赶集”吗？;请同学们自由读这个句子，想象一下你仿佛看到了怎样的画面。;齐读下面句话。;仔细观察，指导书写;选自“课中导学单”活动三;品读课文，想象燕子飞行图;;小燕子飞行的特点是什么？从哪些地方能看出来？试从文中找到相关描述。;把“沾”改成“碰”行不行？;把“横掠”改成“横飞”好不好？;齐读第4自然段，边读边想象画面。;品读课文，想象燕子休息图;可以将“几痕”换成“几条”或“几根”呢？;选自“课后拓学单”活动;巩固生字，指导书写;选自“课中导学单”活动三;板书设计;;第1课时;第1课时;歌曲欣赏：《小燕子》。

歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？;自读课文，要求：

用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。

想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？;伶俐机翼荡漾倦意

闲散纤细木杆痕迹

凑成吹拂赶集聚拢

形成掠过偶尔沾染;交流汇报。

对燕子的整体印象——

这是一只（）的燕子。;课文是从哪几个方面来描写燕子的？

外形、飞行、休息。;活泼可爱;再读课文;识记“凑”字。扩词练习。;朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。

根据思维导图，背诵第1自然段。;品读课文;默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。

风、雨、柳、花、草、叶。;感受画面的生动、具体。

轻风微微地吹拂着

什么风？（）在干什么？（）轻风怎么样吹拂着？（）

理解“拂”：与手有关，做“拂发”的动作。

想象轻风微微拂过的感受并描述。

全班齐读，读出自己的感受。;用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳???花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。;抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。;轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”等词，读出花草赶集的热闹场景。;观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。;;第2课时;再读课文;叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。;从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。;完成思维导图中的“飞行”部分。;小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。

根据思维导图，试着背诵第3自然段。;朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。

借助常用词语，读准多音字“散、杆”。

说说文中你喜欢的词句，并说明理由。;看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？

对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。;完成思维导图中的“休息”部分。;燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

春色遍芳菲，闲檐双燕归。;指导书写;;;燕子