《公共艺术（音乐篇）》第2课 亚洲民歌 教学课件.pptVIP

运用了三连音、附点音符、切分音并且还是弱拍起唱，通过身体律动的方式感受船在水上的飘荡，体会节奏对于歌曲创作的重要性。不管是中国民歌还是亚洲民歌都体现了劳动人民的生产生活，能够通过分析讨论在歌曲中找到相关的信息。民歌特点：以劳动人民的生产生活为主要创作背景。印度尼西亚民歌《星星索》船歌节奏特点：三连音附点音符切分音日本民歌《红蜻蜓》旋律线学生创作的歌词*“十二五”职业教育规划教材﹒公共艺术类﹒音乐北京出版集团公司北京出版社2015.12.学会演唱本课中重点欣赏的两首民歌。根据民歌感受不同国家的音乐风格，通过欣赏演唱总结出两个国家不同的风土人情，地理环境。掌握歌曲中使用的节奏。学习目标学习方法音乐学习是一个参与的过程，在学习过程中通过体验达到学习目标。比如欣赏《星星索》时可以随音乐身体律动，做出划船的动作，体验船歌的特点。进行节奏训练的时候把歌词或者其它词汇带入增加学习兴趣。重点难点学习过程——导入唱一唱同学们课下自己学习的民歌。总结：中国民歌是劳动人民集体智慧的结晶，是劳动人民在劳动的过程中抒发的情绪是对自己生活的歌颂和赞美。我们今天走进亚洲各国来领略其它国家民歌的风采。听音乐，身体随旋律律动，听一听歌曲把我们带到了哪个地方。学习过程——听曲分析歌曲使用的特殊节奏型学习过程——分析学习过程——练习让我们像印度尼西亚人民一样划着船歌唱吧！看看这里是哪~学习过程——听曲领略过这个国家的风光之后我们来听听这个国家的歌曲学习过程——讨论讨论日本民谣创作特点。我们也是音乐家，根据身边的情景创作歌词。唱一唱学习过程——作业自学课后作品举隅中的相关内容课下找出几首其它国家的船歌进行比较。亚洲民歌学习过程——板书*