《公共艺术（音乐篇）》第1课 中国民歌 教学课件.pptVIP

学习目标根据民歌的体裁山歌：山野田间小调：城镇劳动号子：劳动时喊的口号欣赏请判断这首歌曲的体裁，并随歌曲哼唱*“十二五”职业教育规划教材﹒公共艺术类﹒音乐北京出版集团公司北京出版社2015.12.能分辨并说出本课两首音乐作品所属民歌种类；分组讨论后，能总结出音乐作品中体现出的南北方音乐风格要素。能根据音乐风格，曲调特点，地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯等方面搜集一到两个民歌在班上演唱或者演奏。能够区分汉族民歌和少数民族民歌。学习方法本课在教学中安排了一次研究性学习和一次探究或表演活动。第一、研究性学习可以以《劳动人民生活与民歌体裁的关系》为主题进行讨论。在鉴赏、探究、讨论中了解中国民歌产生于劳动人民的生产生活，并且这些音乐要素与民族的语言文化，风格习惯，生活环境密不可分。第二、探究和表演活动的目的，要在课余主动去搜集相关特点的民歌并为下一课做好准备。学习的重点和难点本单元两首民歌是南北方民歌的代表，也突出体现了山歌小调两种民歌体裁，山歌、小调两者鲜明的特征在于节奏，山歌音乐节奏自由和悠长，小调音乐节奏规范和均衡。欣赏过程中要重点抓住两者的节奏特征。中国民歌是劳动人民在劳动过程中创作的，由于南北方地理环境，语言文化的不同，歌曲的演唱技巧也有不同，这是本课学习的难点，要通过演唱让体会出歌曲的创作背景，加深对民歌的认识我国少数民族众多，由于对于民族音乐了解和接触的太少，所以要调动主观能性，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感我国民族歌曲丰富多彩，请同学们展示、介绍或演唱所熟悉的民歌。主要分为汉族民歌和少数民族民歌今天我们主要欣赏汉族南北方最据代表性的两首民歌。导入茉莉花兰花花江苏民歌《茉莉花》是一首产生于明末清初，流传东北地区及全国各大城市的小调歌曲，距今约有300年的历史。最早的时候叫《鲜花调》，由于第一句是个重叠句，所以又称为《双叠翠》或《双叠词》。十八世纪下半叶传到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰多特》中作为公主的主题曲。这首歌最早收入我国由贮香主人编辑的《小慧集》中。江苏《茉莉花》曾在1768年被英国作曲家卢梭收入他所编的《音乐辞典》中，此曲还流传到日本、朝鲜、美国等国家，成为中国民歌的代表作品之一。曲调婉转、流畅、细腻、柔美、淳朴；曲式是由四个乐句构成单部曲式。五声征调式、旋律以曲折的级进为主，小跳进很少、四平均、二对一、切分节奏型的交替等，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。歌曲体裁及歌曲描绘情景唱一唱民歌以优美流畅、开阔有力的信天游曲调咏唱，并吸收了叙事的手法，用分节歌的形式，深刻地表现了歌词的内容，把蓝花花这位美丽善良的姑娘遭受封建礼教迫害，以及蓝花花反抗封建束缚的决心塑造得栩栩如生。欣赏《蓝花花》，感受山歌方言及地域色彩唱一唱根据两首歌曲的节奏、旋律线比较探究两首歌曲代表的两种民歌体裁。提问：山歌和的音乐特点及其产生的原因是什么；中国的民歌跟劳动人民的生活有什么样的关系。1.网上搜索东北民歌《茉莉花》并进行听赏，对比两首《茉莉花》在音乐节奏、旋律及情感表现上的不同之处。2.搜集其他少数民族歌曲及少数民族服装服饰、文字、乐谱、音像资料等。课后作业*