《公共艺术（音乐篇）》第14课中国古典舞 教学课件.pptVIP

1．把相关概念记录到笔记本上。2．自己找一个古典舞作品，运用所学知识进行全面赏析。“十二五”职业教育规划教材﹒公共艺术类﹒音乐北京出版集团公司北京出版社2015.12.什么是舞蹈？舞蹈是源于生活又高于生活，经过提炼、组织、美化了的人体动作艺术。“按舞蹈类型分为：古典舞现代舞民族舞民间舞教学内容第一节中国古典舞的概念及特征第二节中国古典舞的发展第三节中国古典舞作品赏析学习要求*学习并掌握有关古典舞的基础知识*具备基本的古典舞作品欣赏能力*提高审美能力、陶冶高尚的道德情操教学目的古典舞蹈是一种人类文化，各国古典舞蹈丰富多彩。学习了解我国古典舞蹈艺术，有利于提高自身文化修养和对祖国文化艺术宝库的认识与热爱。中国古典舞一.一.古典舞的概念古典舞蹈是经过提炼、整理、加工、创造,经过较长时期的艺术检验,具有一定典范意义和古典风格特点的舞蹈.古：泛指传统典：所谓经典、典范、典雅的文化品位第一节.中国古典舞的概念及特征图片:大唐乐舞长绸舞中国古典舞图片:大唐乐舞水袖舞上对中国历代宫廷舞蹈，如周代的“六代舞”、汉代的“楚舞”、隋唐的“十部伎”、“健舞”、“软舞”等。下至当代舞蹈家将戏曲表演中的舞蹈动作，武术、古代艺术资料中的舞蹈形象遗存，民间舞蹈与芭蕾艺术中的一些形体规范编排方法杂糅在一起,产生出新的古典舞蹈，其精髓仍离不开中国传统舞蹈美学思想的指导。中国古典舞的特征*有其历史性,中国古典舞有着极为悠久的历史。它的渊源可以追溯到中国古代宫廷舞蹈或更为遥远时代的民间舞蹈。至周代开始，到汉、两晋乃至唐代五代宫廷设立专门的乐舞机构，集中和培养专业乐舞人员，并对流行于民间自娱性舞蹈和宗教舞蹈乃至外邦舞蹈进行了整理、研究、加工和发展，形成了宫廷舞蹈。*更具有风格性的意味。新中国成立以后，五十年代初期，舞蹈工作者为发展、创新民族舞蹈艺术，从蕴藏丰富的中国戏曲表演中提取舞蹈素材，借鉴中华武术进行了研究、整理、提炼，并参考芭蕾训练方法等，建立起一套中国古典舞教材。*同时是发展着的概念。播放舞蹈作品视频《风吟》、《扇舞丹青》第二节.中国古典舞的发展中国的舞蹈起源很早：“河南舞阳贾湖村新石器文化的遗址出土的距今7000年前的七孔笛。”“辽宁西部牛河梁出土的红山文化‘女神庙’中的女神”。“甘肃秦安天水大地湾出土的仰韶晚期地画中有3为先民执棒而舞的形象”。“青海大通县上孙家寨出土的舞蹈文彩盆”。1．原始舞蹈

原始社会的舞蹈产生于劳动韵律，原始社会的舞蹈是歌、乐、舞三者不分家。内容分别有反映生产劳动、人口繁衍、氏族部落之间的斗争、颂扬氏族英雄以及原始宗教信仰。原始社会还盛行一种图腾舞，原始先民企图通过图腾信仰来解释自然界的各种现象。如“百兽率舞”、“凤鸟天翟舞”图片:原始舞蹈原始舞蹈的形式很简单，一般是集体跳的、即兴抒发情感的舞蹈，音乐室“击石拊石”，动作是“投足以歌”，舞蹈道具是自然拙朴的生活用品以及工具、武器。中国传统舞蹈大致分为“文舞”、“武舞”两大类，其渊源在原始社会。黄帝《云门》——“文舞”武王伐纣《大武》——“武舞”原始舞蹈

2．周代“雅乐”与春秋的“郑卫之乐”周代“雅乐”是为了维护家族统治秩序而制定的，主要内容有《六代舞》，是周之前的各代祭祀舞，如黄帝的《云门》、尧帝的《大章》、舜帝的《大韶》、禹帝的《大夏》、商汤的《大》、周武王的《大武》。

春秋战国时期的“郑卫之音”是充满浪漫情调的古代乐舞。其出自“十五国风”，是东周前后到春秋中期各地的民间歌舞，这些歌舞与严谨有序的“雅乐”风格完全不同，音乐缠绵，舞姿妙曼，都是些世俗歌舞。图片:周武王的大武汉代是我国古代乐舞发展的第二个高峰。其代表是“俗乐”，所谓“俗乐”是与欠缺生气的“雅乐”相对而言，它是充满朝气的民间民俗乐舞。汉代乐舞大体分为两类，即以徒手、舞袖、手持乐器而舞的“文舞”和手持兵器与角抵百戏的“武舞”类。“袖舞”、“建鼓舞”、“盘鼓舞”3．汉代“俗乐”之美图片: