专题13记叙文阅读 专题练习部编版四年级语文.pdfVIP

专题13记叙文阅读

✒一、概括主要内容

写人记事：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

写景状物：写了什么景（物）的什么特点。

✒二、把握文章中心

文章的中心思想是作者写文章的目的。具体是作者通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，抒发什

么情感，说明什么道理等等。

◆通常有以下三种情况：赞美品质、告诉道理、抒发情感。

1.写人记事类的一般是在赞美文中人物的精神品质或借事喻理；

2.写景主要体现景的秀丽迷人，表达对景物的喜爱和赞美；

3.写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

4.借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如

果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

✒三、理解词句的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一

找二写的方法来完成。含义一般包括表层和深层。

1.表面意义：字面含义、在文中指什么内容（答题时，逐一分析词句的含义，即写了什么内容）。

2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义（答题时，联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、

思想、感情等）。

✒四、分析句段作用

1.文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念

2.文中：承上启下，总结上文，引起下文

3.文末：点明主题，深化主题；首尾照应，结构完整；总结全文，点明中

句子作用除了要回答结构作用，还要从内容上进行解释，如，表达了作者的思想感情等作用。有时要

结合文章的具体内容补充说明。

✒五、修辞手法的运用和作用

1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4.反问：强调，加强语气等；答题格式：加强语气，强调了＋对象＋特性

【答题格式】运用了……手法，写出了……特点，表达了……情感。

✒六、联系上下文解释词语

1.扩充关键字

例：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲

笑他们。

“”“”“”“”“”

如梦初醒中的如是像的意思，梦是做梦的意思，初是开始，醒是头脑由迷糊而清楚，那么这

个词连起来的意思就是像是刚从做梦中醒过来

2.代入法

例：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下八百多级。那层层叠叠的石

阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而归。

“”

读上下文，就不难解释这两个词语了。望而却步说的是这么高的山，这么多的石阶，让人望了不敢向

“”

前了；半途而归说的是因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再向前了

3.近（反）义词代换法

例：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍微有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

“”“”“”

文中需要理解的词语，可以通过找它的近义词或反义词来解释，羞涩的反义词是大方，羞涩的近

义词既是不大方

4.语境分析法

A“”

例：、吴王固执地说：谁敢来劝阻我，我就处死他。

B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？

A“”

汉语中有许多一词多意的现象，同一词在不同的语言环境中表达的意思各不相同。句中死是生物失

“”B“”

去生命的意思，跟活相对；句中死是不可更改的意思

✒七、写作顺序与记叙顺序

写作顺序和记叙（叙事）顺序并不等同。写作顺序是指文章的结构安排，即作者的行文思路，先写什

么，后写什