《概率论与数理统计》教案 第30课 可线性化的非线性回归.docx

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课题

可线性化的非线性回归

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

了解可线性化的非线性回归的建立

掌握可线性化的非线性回归在实际问题中的应用

素质目标：

（1）帮助学生掌握本课程所涉及的现代数学中的重要思想方法

（2）激发学生探索与求知的欲望，培养学生自主学习与职后发展的能力

教学重难点

教学重点：可线性化的非线性回归的概念

教学难点：可线性化的非线性回归在实际问题中的应用

教学方法

讲练结合法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，搜集并了解可线性化的非线性回归的相关知识

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

互动导入

【教师】创设情景，进行案例分析

当在实际问题中遇到散点图上的几个样本数据点明显地不在一条直线附近，而在某曲线周围，或者用线性回归方程描述变量间的关系其计算的结果与样本值误差较大的情况时，应该如何处理？

【学生】思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解可线性化的非线性回归的相关知识

这表明变量之间不存在线性相关关系，而是一种非线性的相关关系．遇到类似比较复杂的回归问题，在某些情形下我们可以通过适当的变量变换，将它化成一元线性回归问题来处理．

下面介绍几种常见的可转化为一元线性回归的模型．

（1）．（9-14）

其中是与x无关的未知参数，将两边取对数，得

．

令，，式（9-14）可转化为一元线性回归模型

，（9-15）

（2），（9-16）

其中是与x无关的未知参数，将两边取对数，得

．

令，，上式可转化为一元线性回归模型

，（9-17）

（3），（9-18）

其中是与x无关的未知参数，h(x)是x的已知函数，令，式（9-18）可转化为一元线性回归模型

．（9-19）

若在原模型下（9-18）下，对于有样本，就相当与新模型（9-19）下有样本，其中．于是就能利用上节的方法来估计a，b或对b作假设检验，或对Y进行预测，在得到Y关于的回归方程后，再将原变量x代回，就得到Y关于x的回归方程，它的图形是一条曲线，也称为曲线回归方程．

【教师】通过例题，使学生将所学知识与实际应用相结合

例1表9-2是1957年美国旧轿车价格的调查资料，今以x表示轿车的使用年数，Y表示相应的平均价格，求Y关于x的回归方程．

表9-2

使用年数x

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均价格Y（美元）

2651

1943

1494

1087

765

538

484

290

226

204

……（解析详见教材）

例2赛跑是大家熟知的一种体育活动．表9-4给出了截至1997年底在6个不同的距离上中短跑成绩的世界纪录．

表9-4

距离x（m）

100

200

400

800

1000

1500

时间t（）

试根据这些数据分析出运动员的赛跑成绩与所跑距离间的相关关系．

……（解析详见教材）

【学生】聆听、思考、理解、记忆

拓展训练

【教师】给出题目，组织学生以小组为单位进行解题

气体的体积V（单位：）在压强p（单位：）之间的一般关系为．今对某种气体测试到如表9-7所示数据．

表9-7

vi

1.62

1

0.75

0.62

0.52

0.46

pi

0.5

1

1.5

2

2.5

3

试对参数进行估计．

【学生】聆听、思考、讨论、解题

【教师】公布正确答案，讲解解题步骤

【学生】对比答案和解题步骤，提高自身解题技巧

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

可线性化的非线性回归的建立

可线性化的非线性回归在实际问题中的应用

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

（1）完成教材总习题九的第4题；

（2）登录APP或其他学习平台查看相关知识链接。

【学生】完成课后任务

教学反思