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九年级语文总复习教学计划

九年级语文总复习教学计划1

一、复习总设想

1、导向引路：以河北省中考《考试说明》为导向，在深入研究课

程标准、教材、省中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生

实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内

容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最

终提高学生的中考成绩。

2、整理归类：以课程标准和《考试说明》为依据，帮助学生对语

文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之

间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

3、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写

作能力和实际应试答题迁移能力。

二、复习总安排

第一阶段：从3月1日到3月25日，完成教材，夯实基础

全面复习与系统归纳所要考到的知识点。重视文言文的阅读训练，

对《考试说明》要求考查的古代诗词（34首）文言文（19篇）要求学

生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言

实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。现代文三

篇，要能准确的默写。复习七年级——九年级字词，以《木兰诗》

《孔乙己》等交叉篇目为重点。

具体措施：

34首诗词假前印发给学生，让学生做到心中有数，寒假要求背诵。

开学初，每天抄写一首在笔记本上，参照注释及工具书，弄懂每首诗

的意思，每节课伊始由一个同学讲解（开学前就进行了具体安排，教

师负责给组长培训，教会学生讲解的步骤，组长再负责指导组员）要

求上课前把所讲的诗词默写在黑板上，课上脱稿讲解。师生共同点评。

最后教师出一份题，举行一次竞赛。

19篇文言文，复习时做到详略得当。对于近几年考过的篇目读读、

背背、译译，简单复习，以备出现默写或间接默写。这些篇目有《爱

莲说》《与朱元思书》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《小石潭记》

《岳阳楼记》。其余13篇，逐篇复习，并配有相关练习，充分利用

《中考考什么》、《中考经典金卷》，搜集重点习题让学生练习，加

强巩固。具体做法：近几年考过的用3——4课时，另外13篇，每天

早自习背诵当天要复习的文章，课上教师灵活采用多种形式，调动学

生积极参与其中，抓住课文重点，让学生清楚本课应掌握的知识，课

下做相关的练习进行巩固，教师亲自进行批阅，面批面改，对于出现

的共性问题，教师在课上再强调，争取让学生一课多得，每一次做题

都能确保掌握，有收获。每册复习后都及时进行测试，教师准确掌握

学生的情况。

九年级语文总复习教学计划2

春暖花开，也是初三学生最紧张的时段。为了在复习过程中顺利

地开展语文的教学工作，为了更加有效地提高学生的复习效率，我从

以下几个方面制定了中考复习方案。

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，

延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法

和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学

与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系

统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知

识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取

在今年的中考中取得佳绩。具体如下：

1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有

语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨

析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语

境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积

累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言

积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，

是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复

习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织

表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考

场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然