社会行为 教学设计 生物人教版八年级上册.docxVIP

社会行为教学设计

教学目标

1.了解社会行为的特征

2.能举例说出动物的社会行为的意义。

3.认同合作的重要性，培养互助友爱的精神。

教学内容

教学重点：

动物的社会行为

教学难点：

社会行为及社会行为的意义

教学过程

一、引入新课

[教师讲述]

火蚁是一种营群体生活的动物。火蚁需渡过河流时，一些工蚁将前后足搭在一起，形成“筏子”另一些将蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”，最后在水面上形成一个“蚁团”，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其它工蚁义无反顾的补上去。同学们会想组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？现在我们通过今天的学习来解答里的疑问。

学生讨论回答（群体生活中有一定的组织）

二、社会行为的概念

1.今天学习的社会行为既不等同于学习行为也不等于先天性行为。（社会行为是营群体生活的动物所具有的行为。）

2.什么是社会行为？（社会行为的概念）

动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

三、社会行为的特征

问同学们一个问题，什么样的动物才具有社会行为？（举例说明）

（一）像蚂蚁就是典型的群居动物，它们既然在一起生活，那么在群体内部往往会形成一定的组织，成员之间有一定的分工.

蚁后——体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。

雄蚁——腹部较长，个体较大，专与雌