走月亮 教学设计 部编版语文四年级上册.docxVIP

《走月亮》教学设计

教学目标

1.运用多种感官想象画面，感受课文营造的美好意境。

2.体会课文中关键词句的修辞手法。

3.能够运用多种修辞手法，写出自己经历的月下场景。

教学重难点

品析关键词语，并能够运用多种修辞手法，写出自己经历的月下场景。

教学过程

内容

时间

片头

教师：欢迎来到我的微课课堂。

播放音乐《月亮走，我也走》部分片段。（7秒）

（“月亮走，我也走，我送阿哥到村口”）

教师：这首童谣你们听过吗？老师小时候可是经常听呢！我国南方一些地区就有“走月亮”的习俗，孩子们常在有月亮的晚上到户外月光下游玩、散步、嬉戏，原来“月亮”与“童年”“走”得这么近。这节课我们就来学习《走月亮》这篇课文。

30秒

二、教学过程

一、赏美景，品美句

教师：同学们，《走月亮》这篇课文以“我和阿妈走月亮”为线索，为我们展示了月亮升起、月下小溪、月下田园、月亮牵星四幅美好的画面。下面我们就一起来欣赏这几幅美景图吧！

1.月亮升起图

教师：现在请大家发挥丰富的想象自读文章1-3自然段并思考：作者运用了哪些修辞手法描写月光下美丽的景象？

【屏幕出示】

“秋天的夜晚，月光升起来了，从洱海那边升起来了。”

教师：“洱海”是云南标志性的景点，它的形状像耳朵，因此当地人给它取名“洱海”。大家可以想象这个画面：天上一个月亮，水中一个月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾，真美啊！

【屏幕