数学广角——搭配（一） 教学设计 人教版二年级上册数学.docxVIP

《数学广角——搭配（一）》教学设计

教学目标：

1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教学过程：

情景创设，初步感知排列

孩子们好，我是来自马边彝族自治县民族小学的杨敏，平时杨老师喜欢看动漫、看书。今天我要带大家去数学广角的城堡玩一玩。可真漂亮啊，我们走近点吧！瞧，有数字城堡、彩绘屋、还有智慧城堡。我们先去数字城堡逛逛吧！可是，大门被一把密码锁锁住了。城堡的主人说大门的密码是杨老师的年龄，小朋友们你们有信心解开吗？杨老师的年龄是数字1和3组成的，请问老师的年龄是多少呢？（13,31）哪杨老师的年龄到底是多少岁呢？为什么不能是13呢？

动手操作，探究新知

合作探究排列：

师：刚才的密码锁太简单啦，还有一个超级密码锁呢！看，城堡小主人提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数，?每个两位数的十位和个位上的数字不一样。

要求：利用手中的三张数字卡片，同桌合作，先讨论好怎么想，再分工合作，一人摆数，一人把数写在