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吴兴高级中学高二生物组
生物的变异
生物变异的来源——染色体畸变(导学案)
学习目标
1、染色体结构变异的类型、判断
2、染色体数目变异——非整倍体变异的类型及原因
3、染色体数目变异——整倍体变异的概念及类型
4、染色体组的概念、特点及判断
学习过程
染色体畸变的概念：
类型：
学习目标1：染色体结构变异的类型、判断
1、染色体结构的变异
染色体结构的变异包括、、、四种类型
2、划线连接
3、染色体结构变异使位于染色体上的和也发生改变，大多数染色体变异对生物是不利的。
目标1检测：
（1）已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（）
（2）思考：基因突变和染色体结构变异的区别
=1\*GB3①基因突变是上碱基对的、、,引起核苷酸序列的变化。
=2\*GB3②染色体结构变异是染色体上的和发生改变.
=3\*GB3③
学习目标2：染色体数目变异——非整倍体变异的类型
1、
=1\*GB3①、甲图发生了什么变异？
=2\*GB3②、乙图发生了什么变异？
2、非整倍体变异的概念：
学习目标3：染色体数目变异——整倍体变异的概念及类型
1、整倍体变异的概念：
学习目标4：染色体组的概念、特点及判断
1、
=1\*GB3①、果蝇体细胞有几条染色体？
=2\*GB3②、Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?
=3\*GB3③、雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?
=4\*GB3④、雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？
这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？
这些染色体之间是什么关系？
它们是否携带着控制生物生长发育的全遗传信息？
=5\*GB3⑤、如果将果蝇的精子中的染色体看作一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？
染色体组的概念
染色体组的特征：
目标3、4检测：
（1）下图所示细胞代表四个物种的不同时期细胞，其中含有染色体组数最多的是()
（2）基因型为AaaBbbccc的个体含有多少个染色体组（）
A、3个B、4个C、9个D、12
（3）某二倍体生物正常体细胞的染色体数目为8,下列四项中,能表示一个染色体组的是()
目标5：
1、整倍体：
2、一倍体：
3、二倍体：
4、多倍体：
5、单倍体：
讨论：对一个个体是单倍体还是几倍体，关键看什么？
目标5检测：
（1）判断对错
a、二倍体生物的配子发育而来的个体中，其体细胞中只含一个染色体组。
b、如果是四倍体、六倍体生物的配子发育而来的个体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体。
c、单倍体中可以只有一个染色体组，也可以有多个染色体组
d、个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体
（2）下列细胞中含有1个染色体组的细胞是（）
A．人的口腔上皮细胞B．果蝇的受精卵
C．小麦的卵细胞D．玉米的卵细胞
（3）、下面有关单倍体的叙述中，不正确的是（）
A．由未受精的卵细胞发育而成的个体
B．花药经过离体培养而形成的个体
C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体
D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体
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